這幾天給孩子讀完了羅爾德的《好小子-童年故事》，讀這本書(shū)之前，一直 以為是他寫(xiě)的小說(shuō)故事，兒子問(wèn)了我?guī)状芜@本書(shū)上的事情是真的嗎？我都不以為然，以為是編的，開(kāi)始讀了之后才發(fā)現(xiàn)原來(lái)就是作者本人的自傳。
羅德?tīng)柕臅?shū)最吸引的人的地方是他以一個(gè)孩子的角度來(lái)表達(dá)，給昊君讀起來(lái)時(shí)，他很容易被吸引，這和讀其他的書(shū)本是不一樣的。偶爾也給孩子念童話或是一些世界名著之類，他都不太感興趣，但是羅德?tīng)柕臅?shū)他卻能一直聽(tīng)完。我覺(jué)得孩子是被書(shū)中相似的感受吸引了。就像我們自己讀一本書(shū)，如果不能和作者的思想產(chǎn)生共鳴，是無(wú)法喜歡的。
羅德?tīng)柦o我的感覺(jué)是勇敢樂(lè)觀，想象力豐富。書(shū)中對(duì)他媽媽的描述首先就讓我肅然起敬。丈夫中年去世，一個(gè)女人獨(dú)自帶著兩個(gè)丈夫前妻的孩子和四個(gè)自己的孩子，最小還是嬰兒，真不知道是怎么過(guò)來(lái)的。然而即使這樣，她還能按照賬戶的遺愿，讓孩子接受最好的英格蘭教育；還可以安排這么大一家人每年暑假回到挪威老家度假（汽車船等各種交通工具走四天才能達(dá)到）。勇敢樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的媽媽養(yǎng)育勇敢樂(lè)觀的孩子。挪威老家的暑假生活豐富多彩，給了他無(wú)限豐富的想象力，這也是羅德?tīng)柍蔀榇笞骷业脑虬伞?/p>
書(shū)中大量篇幅描述了羅德?tīng)栐趲姿乃迣W(xué)校學(xué)習(xí)的故事。孩子眼里的學(xué)校校長(zhǎng)古板嚴(yán)厲殘忍，他不斷用智慧勇敢和那些古板殘忍的大人做著斗爭(zhēng)，雖然學(xué)校生活十分難過(guò)，但文字間流露著幽默樂(lè)觀讓我對(duì)這個(gè)男孩也十分敬佩。娃兒喜歡幽默搞笑的書(shū)，我想他應(yīng)該也是喜歡這樣的文字表達(dá)的。舊年代里，教育體制守舊古板，在羅德?tīng)栠@樣極有想象力創(chuàng)造力的孩子眼里，確實(shí)是恐怖可怕的。孩子眼里的世界或許也是有些夸張的，也只有孩子們自己更能理解體會(huì)吧。站在孩子的角度，看到他們所看到，理解他們所理解的，羅德?tīng)柧褪沁@種方式為孩子們講故事，也難怪孩子們那么喜歡了。所以從這里，也更能體會(huì)溝通技巧中共情的效果了，和孩子包括其他任何人，很好的共情果然是溝通中永恒的技巧。
這本書(shū)給孩子全部讀完花了大約4個(gè)小時(shí)，溫馨的親子共讀，娃兒依偎在我旁邊，這樣的日子若干年后想要也沒(méi)有了吧。
