故事的開始是晚上一年級的妹妹在電話里哭著喊著要我立刻回去。

發(fā)生了什么事，一定要媽媽回去，電話里講行嗎？

不行，一定要回，邊哭邊要求，哭了一會兒才說因為被阿姨罵了。我也確實聽到了電話那邊阿姨嚴厲的聲音。

阿姨兇你什么呢？

我做作業(yè)做一會兒就玩一會兒。

我沒有合適的做作業(yè)的地方，我不想在自己房間做，空氣太悶，在客廳被哥哥搞，他老是打攪我，我寫不了——還是在邊哭邊說。

我在做作業(yè)的地方提方案，都被否決了。突然覺得哪里不對，妹妹，平時你們也這樣啊，怎么沒聽你說哥哥搞你讓你完不成作業(yè)??？平時你是怎么一口氣兒做完的呢？

今天沒法一口氣兒，太多了，要花太長時間了，嗚嗚嗚……

原來是太多了，那我們來看看有多少，具體要花多長時間。英語，多不多？

英語，1分鐘，最多5分鐘吧。（我已經(jīng)很想笑了）

語文呢？

語文太多了，寫好多字，數(shù)不清，嗯，40多個吧。

40多個15分鐘夠不？

20分鐘吧，保險點。

數(shù)學呢？

數(shù)學我不會——哇，地哭

原來如此，一開始堅決要我回去，不講原因，然后是被阿姨批評寫作業(yè)不專心，接著說是被哥哥打攪，又怪作業(yè)太多，真正原因是碰到難題了。

知道問題就好辦啦，英語、語文照常寫，數(shù)學嘛——我靈光一閃，先自己做，實在不會了，讓哥哥給你講吧，哥哥當小講師，我聘請他，給5塊錢?？蘖艘煌ǎ尫帕饲榫w，找到了原因，妹妹欣然同意，然后哥哥也欣喜若狂，已經(jīng)積極安排自己的作業(yè)時間以便給妹妹講題。

嘖嘖，欣賞自己的靈光一閃，又解決妹妹的作業(yè)，又解決了哥哥的無聊亂來，還能鍛煉哥哥的意識力，一箭幾雕。

但是，事有反轉(zhuǎn)，這么順利就不叫雞飛狗跳了。我的靈光一閃結(jié)果是個騷操作。

一會兒，換成哥哥來電話哭訴了：妹妹太笨了，我講了好多遍，她還是亂說答案，太笨了，氣死我了。哥哥氣得哇哇大哭，仿佛智商被虐待了。于是，我又聽哥哥哭訴一遍，給了個方案，你付出了努力，錢我照給，看看還有沒有新的講題角度，沒有角度了就放那里我回去處理。哥哥一聽，收了眼淚，說又想到一個角度，再試試吧。

我又為我的妙招得意了。

結(jié)果，一會兒哥哥的電話又來了，爆哭，更憤怒了，連阿姨也扯進來了，投訴阿姨講題也很激動，把妹妹帶溝里了，以后阿姨不能講題。

好吧，我再疏導一次，誰叫我自己騷操作呢。

我疏忽了，講作業(yè)這回事，可不是一般人能干的活兒，沒有足夠的心理空間，分分鐘被引爆。講十遍對方還不懂的時候，要么自己操作情緒疏導恢復平靜，不然就把對方吼傻了或者把自己憋到內(nèi)傷。在跟哥哥的交流中，我意識到，講題的一激動，情緒一來，聽講的就已經(jīng)關閉了，她注意力就已經(jīng)不在題上了，只關心自己會不會挨罵，所以任講題的十八般武藝都派不上用場。

有心理空間再講題，如果沒有，就讓孩子慢慢學，不急這一時；有心理空間的，講著講著覺察到自己有情緒了，就打住吧，下次再講，或者也可以不講，在寬松的環(huán)境和后續(xù)的練習中，她也會學會的。