大多數(shù)人都掉進了“低水平勤奮”的陷阱。我們讀了很多書，卻只是讀到了一個個孤立的知識點，而并沒有把新舊知識連城一張知識網(wǎng)，長成一棵知識樹。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ————成甲《好好學(xué)習(xí)》
01? 你究竟需要什么樣的知識？
在知識大爆炸時代，知識獲取的成本變得極低，互聯(lián)網(wǎng)把知識最大限度的呈現(xiàn)給所有人。面對浩如煙海的知識，該如何取舍呢？什么才是你真正需要的知識呢？
人生像是一場大型實景真人游戲，每個人在這場游戲中被分配到的角色不同，興趣不同，價值觀不同，目標(biāo)也不同。
比如，一位廚師、一名教師和一位CEO所需的知識可能會差異巨大。
在學(xué)習(xí)新的知識之前，我們最好能夠先花點時間認(rèn)識自己，了解自己，而不是被各種課程和廣告蒙住雙眼，總是學(xué)習(xí)別人告訴你需要的知識。
為我所用，才是你需要的知識。高手和普通人最大的區(qū)別就在于高效解決問題和預(yù)判趨勢的能力。我們學(xué)習(xí)的目的不是為了成為一個個的谷歌和一個個的百度，而是為了明白這個世界背后的運行規(guī)律，為了提高分析能力、理解能力，最終是為了解決你的問題。
02? 為什么要搭建知識體系？
什么是知識體系？知識體系是指高度有序的知識集合，互相聯(lián)系構(gòu)成的一個整體。那么，為什么要搭建知識體系呢？
當(dāng)下有兩種知識最為常見：一種是碎片化知識，比較零碎，讀起來通俗易懂又生動有趣，讓你沉浸其中不能自拔，聽完立馬能產(chǎn)生學(xué)到很多東西的感覺。這類以知乎、得到、喜馬拉雅、樊登讀書等各種應(yīng)用為代表。
另一種與之相對，則是系統(tǒng)化知識，有獨立的體系和機構(gòu)。比如，大學(xué)階段學(xué)習(xí)的專業(yè)課，或是寫論文時候進行的主題閱讀。一門學(xué)科或某項崗位通常有完整的知識體系。
可能你也有過這樣的體驗，明明聽過n本書，n場TED演講，看過n篇文章，可是隔了一段時間就記不清楚，真到需要的時候，突然像失憶一樣，忘了之前學(xué)過的內(nèi)容。如果不是為了消遣的目的，學(xué)習(xí)了這么多碎片化知識不僅是浪費我們的時間、精力、注意力，更容易讓人產(chǎn)生“知識的錯覺”，以為聽過看過就是懂了。
碎片化知識好比一塊塊磚，彼此缺少連接，積累的再多也只是一大推磚。而知識體系是一座宮殿，通過有機有序的組合，讓大腦能進行結(jié)構(gòu)化的深度思考，思考問題時，整體提取，提供立體視野。
任何知識，只有經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、實踐和反思才能真正內(nèi)化成自己的知識。所謂高手，就是能不斷總結(jié)、更新自己的知識體系，幫助管理好知識存量，在具體的實踐中高效解決問題。
03? 如何搭建屬于你的知識體系？
作為自己這款產(chǎn)品的設(shè)計者和體驗者，怎樣才能打造出專屬你的知識體系呢？這里提供四個關(guān)鍵步驟：明確目標(biāo)、積累知識、關(guān)聯(lián)整合、踐行反思。
一、明確目標(biāo)
正如我們在開篇提到的，當(dāng)你開始搭建知識體系時，最好結(jié)合自身的需要和具體情況制定目標(biāo)。
拿這張圖作為示范，我根據(jù)自己的專業(yè)、能力和興趣，用思維導(dǎo)圖軟件幕布或Xmind初步制作一個適合自己的知識體系。分別從自我成長的四個方面：素質(zhì)、能力、知識、技能逐層向下延展我希望積累和探索的領(lǐng)域。
通過導(dǎo)圖，我能夠清晰而直觀將以前學(xué)過的知識像一根項鏈串聯(lián)起來，發(fā)現(xiàn)有哪些是薄弱的，哪些是待提高的，進而不斷積累、填充我的知識體系。
二、積累知識
邁克爾 · 波蘭尼提出，知識可以分為兩個層面：顯性知識和隱性知識。
顯性知識往往可以用語言、文字、影像記錄并傳播。而隱性知識一般“只可意會不可言傳”，比如經(jīng)驗、技巧和訣竅，甚至是直覺、領(lǐng)悟、心智模型、思維模式等。舉個例子，小時候我學(xué)游泳，一開始在岸上的動作要領(lǐng)、換氣都熟練掌握，可是等到第一次下水開始游，還是嗆了幾口水才學(xué)會。
顯性知識的來源主要有三種渠道：學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)、書籍。
無論是從小學(xué)到大學(xué)，或是MBA或者碩士，學(xué)校都排在第一位。它最大的好處在于已經(jīng)建立了明確的知識體系。
而書籍，是人類最經(jīng)典的知識載體。讀一個領(lǐng)域最經(jīng)典的著作能快速的站在巨人的肩膀上，掌握和積累一門學(xué)科的精華。
網(wǎng)絡(luò)的及時性以及前沿性是另外兩個渠道無法比擬的。在網(wǎng)上尋找學(xué)習(xí)領(lǐng)域的論文、參考文獻(xiàn)、外文書籍和文章、以及在線課堂、名人演講等影音像資料，都非常的方便。
而隱性知識的來源也有三種，專家、個人經(jīng)驗總結(jié)、社群交流。
查理芒格在《窮查理寶典》中反復(fù)強調(diào)實際經(jīng)驗的重要性。
你們需要的是在頭腦里形成一個由各種思維模型構(gòu)成的框架。然后將你們的實際經(jīng)驗和間接經(jīng)驗（通過閱讀等手段得來）懸掛在這個強大的思維模型架上。使用這種方法可以讓你們將各種知識融會貫通，加深對現(xiàn)實的認(rèn)知。
對于這種隱性的經(jīng)驗、智慧、技巧和心得體會，與專家或咨詢師交流往往能達(dá)到事半功倍的效果。比如在“在行”應(yīng)用上約個心理學(xué)領(lǐng)域的咨詢師，能夠幫助你少走很多彎路，迅速得到你想知道的答案。
“師傅領(lǐng)進門，修行在個人”，專家導(dǎo)師可以引導(dǎo)你思考，幫你建立知識框架，然而，如果過度依賴專家，沒有經(jīng)過獨立思考和消化，還是無法代替你對知識的融會貫通。
從學(xué)校和書里學(xué)系統(tǒng)知識，從專家學(xué)思考框架，從網(wǎng)絡(luò)學(xué)前沿趨勢，這就是學(xué)習(xí)知識的來源。
在工具的選擇上，我推薦大家通過兩種工具進行知識的分類、整理和管理：印象筆記Evernote和幕布。
我認(rèn)識一位善用印象筆記的大師，他一般在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽過的好文章或觀點，都會及時放在印象筆記的收件箱里，列出關(guān)鍵詞和類別，分門別類的貼好標(biāo)簽，等有空的時候?qū)懴赂形?，轉(zhuǎn)為已查看，再分別歸入不同類型的筆記本，留待備用。
而幕布可以用于讀書筆記的思維框架。在積累知識階段，印象筆記和幕布可以互相搭配使用，對主題閱讀進行高效管理，提高知識管理的效率。
比如，我在閱讀《知識的錯覺》，第一遍快速閱讀時，就會通過幕布畫出這樣的導(dǎo)圖結(jié)構(gòu)。在畫導(dǎo)圖的時候，大腦會重新思考作者的邏輯和論證過程，這一步也有助于我們后面進行知識點之間的串聯(lián)。
三、關(guān)聯(lián)整合
現(xiàn)在，我們已經(jīng)有了知識庫。接下來，怎么才能提高知識的應(yīng)用呢？
一個思路，就是帶著問題去學(xué)習(xí)。
尼爾 · 布朗在《學(xué)會提問》中提到淘金式思維可以幫助我們將外在的知識轉(zhuǎn)化為自己的。淘金式思維，指的是像淘金一樣在知識的海洋中積極主動地參與，采用批判性思維，以問題為導(dǎo)向去學(xué)習(xí)知識。
看過了這么多文章和書籍，寫過了無數(shù)篇讀書導(dǎo)圖和摘抄筆記后，我們需要帶著問題去了解，作者是如何闡述或論述自己的主題或觀點的？作者闡述主題的結(jié)構(gòu)順序是什么？是否合理？
我們閱讀的目的是學(xué)習(xí)，如果作者闡述的過程是清晰、完整和極有說服力的，我們就應(yīng)該學(xué)習(xí)作者這種闡述方式，一個主題應(yīng)該從哪幾個方面去闡述，每個部分應(yīng)該闡述到什么程度才算完整充分，各個部分如何安排順序才能形成對闡述的有力支持。
那么，如何創(chuàng)建知識間的聯(lián)系呢？
兩個具體的實施路徑是知識圖譜和概念圖。
什么是知識圖譜？就是直觀的將每個知識準(zhǔn)確地放入知識主題或概念結(jié)構(gòu)，幫你快速構(gòu)建出自己的知識體系。比如，在我愛圖譜（5itupu.com）上查詢認(rèn)知世界，就會出現(xiàn)這樣的圖譜。
當(dāng)你選擇一個專題點進去后，它會出現(xiàn)與“自我”主題的相關(guān)的文章都被收入其中。
另一個工具是概念地圖，能夠?qū)⒅R之間彼此鏈接，將復(fù)雜和紛繁的知識變成有序的整體。
吳金閃教授在網(wǎng)易讀書人欄目《為增進對世界的理解而讀書》展示了如何用概念地圖講述了推薦三本書的理由。
什么是概念地圖？其實特別簡單，就是概念和概念通過連次相連，構(gòu)成一個網(wǎng)絡(luò)圖。
不過，如何做好概念地圖來反映作圖者的思考、概念之間的邏輯關(guān)系，需要一個人深入地運用“批判性思維”和“系聯(lián)性思考”，對思維不斷進行訓(xùn)練。這個過程，正是我們搭建知識體系中最關(guān)鍵的一步。
四、踐行反思
找到知識框架后，如何學(xué)習(xí)消化呢？如何跨越“知道”到“做到”之間的鴻溝呢？
最好的方法就是踐行。搭建知識體系不是一蹴而就的。光有輸入是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要你親自動手，輸出和應(yīng)用，將知識場景化，遷移到日常的生活和工作中。
著名認(rèn)知學(xué)家史蒂芬 · 平克在《風(fēng)格感覺》一書中這樣描述道：
寫作在這個時代的重要性，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過以往任何時代。
輸出最經(jīng)典的方式，就是通過寫作將知識轉(zhuǎn)化為自己的領(lǐng)悟。比如，我正在寫的這篇文章，從選題到立意，就經(jīng)歷了漫長的思考、查詢文獻(xiàn)資料和反復(fù)修改，但我相信，只有經(jīng)歷痛苦的磨礪，才能體會到蛻繭成蝶的喜悅。
04? 總結(jié)
總結(jié)一下，我們主要談到了每個人需要的知識是為我所用的，以及知識體系為什么能夠幫助個人打造系統(tǒng)化的深度思考。打造你需要的知識體系有四個關(guān)鍵步驟：明確目標(biāo)、積累知識、關(guān)聯(lián)整合、踐行反思。
真正的知識，需要不斷的思考、總結(jié)、踐行、反饋，才能內(nèi)化到自己的內(nèi)心。
正如一粒種子，從播種、澆灌，到施肥，再加上陽光和雨露，才開始生根發(fā)芽。而是否能長成參天大樹，就需要一刻不停的行動和向上的決心了。
好了，希望這篇文章對大家有用。我要去繼續(xù)打造我的知識體系啦。
參考資料：
《好好學(xué)習(xí)：個人知識管理精進指南》 成甲
《如何建立知識體系？》公眾號：空手
《學(xué)會提問》[美] 尼爾 · 布朗? 斯圖爾特 · 基利
《為了增進對世界的理解而讀書》吳金閃
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