? ? ? ? ? ? 20181217? 周一

? 我是不是剝奪了你的安全感？

*吃完飯，和孩子有一句沒一句的閑聊。突然孩子像是想起了什么，有點吞吐，欲言又止。

我好奇了，心想，這半大小孩子，還有心事了？怎么不給我說呀，難道現(xiàn)在就到了心里藏事兒的年齡？還是我們的關系有了疏離，對媽媽不說心里話了？

一想到這些，除了好奇，澀澀的失落感開始在我心底彌散。我有點著急（其實是急著想去抓住他，以此來填補我的安全感，來消彌我的失落感。這會兒有點明白了，很多時候，根本不是孩子長不大離不開父母，而是父母千方百計的抓住孩子，不讓孩子長大，不讓孩子離開哦）我催著他，“你到底要說什么呀？不管啥事，都得給媽媽說哦。”

孩子像是下了決心一般，深吸一口氣。然后說，“媽媽，這兩天沒見我們老師找我談話，也沒說我呀？”

“老師為啥要找你談話？你在學校犯錯誤了？”我心里一驚，又被那個“怕”字牽著鼻子走，脫口而出的質問孩子。

孩子有點不高興了，辯解道，“我在學校好好的！”

“那你為什么說，老師要找你談話，說你呢？”

孩子有點委屈又有點急，語氣里還含著點怒氣。“不是那天你說，你要給老師反映我在家看手機還有聽你講題態(tài)度不虛心的問題，你說讓老師找我談話，批評我嘛！我都擔心兩天了！不過，這兩天我也見老師好多次了，老師看起來也不忙，她們怎么沒找我說我呀？”說著說著，孩子的聲音低了下去，顯得有些無助。突然，他又抬起頭搖著我的手，有點驚慌的問：“媽媽，你說老師該不會覺得我怎么這么差勁，不喜歡我了，懶得找我說我了吧？”

我……

看著眼前孩子有些擔心有些驚慌的樣子，我的心猛地一緊一疼。我情不自禁的把他摟在懷里，輕輕拍著他的背，安慰著“老師怎么會不喜歡你不管你了呢，怎么會覺得你差勁兒呢。沒有的事?！?/p>

“可是你給老師說了我不好，讓她們找我談話，她們都……”

我打斷了孩子的話，“我沒有跟老師說那些，我那是嚇唬你，拿你們老師來壓你呢?！?/p>

“你！”孩子騰的從我懷里掙出來，小手都握緊了，“你沒給老師說？你嚇唬我？！哼，你以前老說找老師找老師，是不是也是騙我的！你怎么騙人呀，壞媽媽！”

孩子氣不過，對著墻就砰砰捶了兩下。這會兒，任我再怎么和他說話解釋，都不理我了。

*唉，此刻，我才意識到，這樣的做法，我的確是做錯了！

我知道孩子在意老師對他的看法，知道孩子要面子，想求好求認可。我抓住孩子這點心理，很多時候“假傳圣旨”，一方面給他說老師說很看好他看重他，希望他怎么做怎么做；給他說老師說覺得他哪點做的不錯，鼓勵他繼續(xù)加油……；可我也用老師嚇唬他管制他，給他說，我把你這個壞毛病給你老師說說，看她怎么說你；你作業(yè)寫的不認真，我給老師說說，讓她別管你了……

就這樣，我把孩子“在意老師的看法，想做個好學生”當成孩子的心理弱點，用這來打壓他，控制他，一點點剝奪他的安全感！

我曾為孩子為什么那么“想贏怕輸”，為什么那么敏感在意別人的看法，為什么不敢承認面對自己做不好或做錯的地方……而苦惱，生氣，疑惑。如今才明白，我一次次的用“老師的看法”要挾他，強制他，要他怎樣怎樣。不斷給他強化，“你贏了，做對了，做好了，媽媽喜歡，老師喜歡！”

這是我給孩子釀的苦酒呀！

*孩子目前這個年齡，還是愿意盡最大努力，哪怕委屈自己，也想滿足父母，老師的要求，服從大人，討大人歡心的。因為，孩子需要最基本的心理安全感。

可是，當孩子再大一些，當他的自主意識快速發(fā)展，當孩子覺得，我怎么做父母都不滿意，我盡了最大努力，都討不了你們歡心時，他也會憤怒，疲憊，放棄，逃避……

*我做了多少剝奪孩子的安全感的事啊。

自己有情緒時，對著孩子哇哇大吼大叫。

孩子有情緒了，正難受著呢，對著孩子一頓說教，數(shù)落。

揪住孩子的一點小錯誤小問題，上綱上線，把自己的恐慌焦慮發(fā)泄給孩子。

孩子被老師批評了，和小朋友鬧別扭了，不問青紅皂白，先拉過孩子吵，很少和孩子站在一起。

時不時威脅孩子，“你要是這樣，我就不管你了，不理你了，你自己隨便吧……”

…………

*被我剝奪了安全感的孩子，你讓他如何有勇氣，有底氣，從容的做好自己？！你讓他如何能專心專注的在當下，做他該做的事？！

對不起，我的孩子，讓你擔驚受怕，受委屈了。

謝謝你，我的孩子，讓我看到這個問題。

是的，就如網絡上前幾天那篇文章所說，我從有了你的那一天，才是個媽媽。

你是個×歲的孩子，我也是個×歲的媽媽。

我們一樣，都在跌跌撞撞，慢慢長大。

很多時候，你長的比我快。是你在引領我，跟著你一路成長。

*今后，我將試著覺察，我和你的互動中，我的言行我做的事，是在幫你建立安全感，還是在剝奪你的安全感？是在使你更自信更從容的做自己，還是在控制你打壓你？

同時，我也會思考，我該如何建立自己的安全感，如何更自由從容的做我自己。