? 一、我的思考
什么樣的教育是最純粹的教育？我曾經(jīng)很認(rèn)真地思考過這一命題。起初，我認(rèn)為最純粹的教育是師德師風(fēng)干干凈凈的教育；后來，我認(rèn)為最純粹的教育是不帶任何功利的教育。
直到因為一次偶然，我聆聽了人稱“麻辣教師”蔡朝陽老師的演講，“教育就是要守護(hù)你天性的自由，激發(fā)你天賦的潛能，讓你發(fā)現(xiàn)自己，讓你成為自己，從而讓你能夠有勇氣，去按照自己的意愿生活”。這段話無疑和兩市鎮(zhèn)中心學(xué)校一以貫之的教育理想“辦最純粹的教育，做有尊嚴(yán)的教師，育有實力的學(xué)生”產(chǎn)生了思想的共鳴，擦出了交集的火花。是啊，最純粹的教育，不能僅僅是校長的理想國，教師的理想國，家長的理想國，她更應(yīng)該是孩子的理想國。
孩子的理想國是什么樣的？她可能是《小王子》的B612號小行星，可能是《灰姑娘》的漂亮水晶鞋，可能是《納尼亞傳奇》獅王阿斯蘭的森林，還可能是鄭淵潔老師筆下的皮皮魯、魯西西、舒克、貝塔……其實，孩子的理想國到底是什么，我們并不知道。但是，不了解孩子的家長、校長，往往喜歡代替孩子勾畫他們的理想國，在孩子稚嫩、純潔、懵懂的心靈中，強(qiáng)加太多的沉重和高大，太多的責(zé)任和理想。這種教育，有時更像一位不通情理的黑暗魔法師，用一種有限的被稱作知識和能力的東西換取了孩子快樂的童年、寶貴的童真和無限的想象力。
我想，這不是最純粹的教育。
德國存在主義哲學(xué)家雅斯貝爾斯在《什么是教育》中說，“教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！眹H２１世紀(jì)教育委員會在向聯(lián)合國科教文衛(wèi)組織提交的研究報告中說，教育是“保證人人享有他們?yōu)槌浞职l(fā)揮自己的才能和盡可能牢牢掌握自己的命運(yùn)而需要的思想、判斷、感情和想象方面的自由?！北３忠环N向上的影響力，讓孩子自由、理性選擇，做完美、天性的自己，這才是回歸本真，最純粹的教育。
二、我的行動
由于特殊的原因，我以副校長的身份被領(lǐng)導(dǎo)推上了主持杏園小學(xué)日常工作的位置。因為我的“長”字帶副，很自然，我的領(lǐng)導(dǎo)力被降格為影響力。我小心地使用著自己的影響力。
文化是我拿出的第一個影響力。我努力地讓墻壁、樓道、走廊張貼上文化的影響力，美觀點(diǎn)，讓你愿意看；美文點(diǎn)，讓你愿意讀；通俗點(diǎn)，讓你讀得懂。有人給我建議，這些東西不錯啊，何不統(tǒng)一組織讓孩子背記？我說，背記還是算了，喜歡，就把它收進(jìn)自己的心靈，不喜歡就忽略掉，不能強(qiáng)行塞給孩子。
習(xí)慣是我拿出的第二個影響力。新的學(xué)期，我提出了“七從教育”和“一問二輕七不要”兩個概念。說穿了，就是披上一件漂亮衣服的行為養(yǎng)成教育。好的習(xí)慣，是有教養(yǎng)的第一步，好的習(xí)慣，更是孩子成長的良性影響力。這兩項教育都是孩子生活、學(xué)習(xí)中每天都要經(jīng)歷的小事，我想孩子把這些小事都做好了，慢慢地就會成為習(xí)慣，一顆好習(xí)慣的種子就會在孩子心里萌芽，長成教養(yǎng)的大樹，影響他們的一生。
閱讀是我拿出的第三個影響力。我原以為，閱讀是孤獨(dú)的。但是我在這條路上走得越久，我發(fā)現(xiàn)，這雖然不是一條人頭熙熙的星光大道，但是也不泛默默的同行者。我主導(dǎo)的“童心悅讀”，沒有搞行政推動，而愿意參與的班級超出了我的預(yù)期。當(dāng)我遭遇書荒，為“書”消得人憔悴的時候，我試著聯(lián)系了一些公益讀書機(jī)構(gòu)，“泉蒙讀書會”和“喆媽親子讀書會”表達(dá)了和我合作的想法。3月13日，泉蒙讀書會給我回復(fù)，“我們可以有一個全校推廣的計劃”。想著我的“童心悅讀”推開后，一本本書長成了孩子身上的骨和肉，豐富了孩子五彩斑斕的心靈世界，我心里倍兒高興。
“童真課堂”是我拿出第四個影響力。我心中的“童真課堂”要緊扣“童”和“真”兩個要素。“童”就是要以兒童為中心，以孩子的視野展開課堂，讓孩子成為課堂的主人，傾聽孩子的聲音，讓孩子在課堂上自由呼吸、自然生成；“真”就是要回歸本真，追求質(zhì)樸、真實的課堂，讓孩子在課堂上，真自主，真探究，真合作，真天性?？傊尯⒆幼匀簧L，留住寶貴的“真、善、美”，說真話、干真事、做真人。今年，是我們童真課堂的起步之年。我們的起點(diǎn)很低，我們的老師雖不缺敬業(yè)精神，但存在專業(yè)素養(yǎng)的短板。我和老師們談到“蝸牛和雄鷹”的故事。告訴他們，我們這群蝸牛，只要慢慢爬，也能爬上金字塔的塔尖，看到那里最美的風(fēng)景。
? 和城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校比起來，和朝氣蓬勃、欣欣向榮的城南小學(xué)比起來，我只能利用自己的影響力，到教師中去，輕輕的告訴大家，來，我們一起走。我們也許走得很慢，累了，可能還要停下來，歇一歇。但我相信，慢，可能讓我們看到更多的路上風(fēng)景；慢，可能讓我們走得更加純粹和優(yōu)雅；慢，可能讓我們不再形單影只，也許，越走，我們越不孤單。
