01
有孩子正在上學(xué)的家長們，你們陪孩子寫作業(yè)嗎？
現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上有很多家長吐糟說：陪孩子寫作業(yè)秒變后媽；不寫作業(yè)母慈子孝，一寫作業(yè)雞飛狗跳。
有的陪孩子寫作業(yè)時需要不停地默念：不生氣！是我親生的！
更有甚者：陪孩子寫作業(yè)，心梗住院，做了兩個支架！
……
從這這可以看出，這些家長陪孩子寫作業(yè)真是一部驚天動地的血淚史！
02
孩子完成作業(yè)一定要家長去陪嗎？如何從小培養(yǎng)孩子自覺完成作業(yè)的習慣？
教育專家尹老師當初培養(yǎng)她女兒自覺寫作業(yè)的的做法，值得我們?nèi)ソ梃b。
她的孩子剛上學(xué)時，學(xué)校召開新生家長會，要求家長陪孩子做功課，每天檢查孩子的作業(yè)。但是她沒有那樣做。她只是在開學(xué)最初的幾天，孩子對學(xué)校生活、寫作業(yè)這些事還比較陌生時，在旁邊給予一些指導(dǎo)和提醒，一周之后就再也沒有管她——既不陪寫，也不檢查孩子的作業(yè)，最多是提醒孩子：該寫作業(yè)了。
她的孩子剛開始還憑著寫作業(yè)的新鮮感，一回家就做作業(yè)。但時間稍長，孩子也開始磨蹭著做其他的事，去玩，不去寫作業(yè)。
這個時候，當家長的你是不是沉不住氣了，會不會馬上就去催促孩子寫作業(yè)了？
可是，尹老師看在眼里，并沒有急在心上。她不僅不催，而且連提醒這句話也省了。還和孩子他爸裝著忘了孩子寫作業(yè)這事了。
于是乎孩子也是很自由地做著自己的事。有一天，回家后，她一會兒玩玩具，一會兒看電視，一會兒看書，等到她要上床睡覺了，才想起來作業(yè)忘了寫了，一著急，哭了起來。這時候尹老師和孩子他爸爸，其實心里面也是很著急的，只是呢，兩個人都一直都裝著不注意她沒寫作業(yè)這件事。看到孩子急得哭出來的時候，他兩個才做出一副著急的神情就說了一句：‘’??？你今天的作業(yè)還沒寫?。俊?/p>
而他們倆說這話的時候，也只是表示微微的驚訝，并沒有表示出一點責怪的意思。有些家長呢，在這個時候可能就沉不住氣了，就會生氣地責怪孩子了，甚至有些家長還帶著抱怨和批評的口氣說：‘’你怎么能忘了寫作業(yè)呢？現(xiàn)在著急了吧！‘’但是尹老師呢，她就沒有生氣，也沒有責怪，只是表示她也知道了這樣一回事，然后呢她就親親小孩子的臉蛋，用平和而友好的語氣就對孩子說：‘’寶貝啊，你不要哭，誰都會有忘記做什么事情的時候?，F(xiàn)在我們就該想想該怎么辦了，而不是只知道哭。‘’孩子聽她這樣一說，感覺到媽媽沒有責怪她，她也不哭泣了，就開始順著媽媽的意思，開動動腦筋想想該怎么辦了。
我們很多家長都是這樣，一著急了，就往往會替孩子去做決定，其實這是錯誤的。人天性就是愿意遵從自己的思想，排斥來自于別人的命令。所以，在培養(yǎng)孩子的過程中，為了讓孩子能夠形成自覺的意識，也為了他能夠更好的執(zhí)行決定，應(yīng)該盡量讓孩子自己去思考和選擇。
所以尹老師就和孩子商量著說：‘’如果你愿意今天晚上寫，就晚一會兒再睡；要是想明天早上寫呢，媽媽就提前一個小時過來叫你起床寫；如果你到明天早上也不想寫呢，那你就明天去學(xué)校和老師給說一下今天的作業(yè)呢，忘了寫了，這次呢就不寫啦?！?/p>
事實上，孩子當時面臨的選擇也不過就是這樣幾種了，所以她想了想之后知道最后一種，是最不合適的，所以他就馬上就否定了最后一種。
一個小孩子啊，她剛上學(xué)的時候，如果他不曾遭遇過學(xué)前班或者幼兒園布置作業(yè)的困惑，他的自尊心不曾受到損害，我想他是不會不愿意寫作業(yè)的，而且呢，應(yīng)該是很喜歡寫作業(yè)，而且也是很喜歡把它寫得很好。每個學(xué)齡兒童的心中，都有對作業(yè)的這一種責任感，而且她還會有自尊和害怕老師批評，這樣的感覺，她應(yīng)該不會隨便就放棄寫作業(yè)的。所以呢，她就決定了要現(xiàn)在就把它寫完。當時尹老師呢，兩個人大人也沒說什么，就讓她自己決定，寫完了以后再去睡覺。也不陪他寫，兩個大人就先去睡了。
說到這里，尹老師提醒我們家長：孩子偶爾所犯的小過失，你不要大驚小怪。你一定要有一個堅定的想法，要認定這只是個小事，不是個錯事。孩子的成長，需要經(jīng)歷這些小事，這些經(jīng)歷甚至比功課還重要。我們當家長的，只要鼓勵孩子改正就可以了。不要去責怪，也不要去經(jīng)常提起。不要讓孩子的內(nèi)心有內(nèi)疚感和負罪感。如果經(jīng)常提起，他真的能固定成孩子一個難以改正的缺點。
在接下來的幾天里，孩子放學(xué)回家，就記得早早就把作業(yè)寫完了。他們的心里也很高興，但又沒有很夸張的去表揚他。只是告訴他，每天都這樣做是個好習慣，應(yīng)該保持這種好習慣。這樣說的時候，只是在表情中流露出對孩子滿意的表情，沒有夸張的表揚。
這樣一經(jīng)歷下來，孩子既體會過不寫完作業(yè)的難過，也體會過早早把作業(yè)寫完，帶來的方便和愉悅。所以對于寫作業(yè)這件事該如何做，孩子心里已經(jīng)有了把握。
只是孩子畢竟是孩子，過了不久，可能他又會在寫作業(yè)方面有些懈怠，又開始貪玩起來，甚至又會再一次忘記寫作業(yè)。但是同樣的事，尹老師這一次也是沒有陪孩子寫完作業(yè)再睡覺，也是把她一人留在書桌前，自己先去睡了。
03
這樣做。可能很多家長就會于心不忍了。覺得自己陪在孩子身邊，會有安慰。孩子會寫得更快更好。但是你得注意，你這樣一陪孩子，不但沒有好處，反而會有幾個壞處。
第一是，孩子會在家長面前故意表現(xiàn)出他的痛苦，以博得家長的同情。這樣就會影響他寫作業(yè)的專心，又影響寫作業(yè)的速度。
第二，家長坐在旁邊陪孩子寫作業(yè)，讓他覺得不完成作業(yè)，不是他一個人的事，是他和家長共同的事，會在心理上對家長形成綁架，形成成依賴性。這樣就特別的不利于他自我責任意識的形成。
第三，家長坐在旁邊，多半會忍不住嘮叨幾句，不論是略有不滿的說句：‘’趕緊寫吧，誰讓你又忘了呢？‘’還是善意的提醒：‘’以后回家好好記著寫作業(yè)，不要再忘了?！蛘呤强吹胶⒆娱_始磨洋工，忍不住督促幾句：‘’快點寫，你看都幾點啦？‘’所有的這些話，對當時的孩子來說都沒有意義。還會弄得孩子煩躁。
所以即使這個時候家長即使有時間也不要陪他。即使你當時還不想睡覺也要假裝去睡。但是在情緒上要和平時沒什么兩樣，更不要指責孩子。
04
可能有的家長會說，我可沒有那么好的脾氣。一看見孩子沒寫作業(yè)?；饸饩蜕蟻砝病＿@時我要說家長在對待孩子的問題上，從不去認真思考，不去理性的處理，憑性情做事，有問題就著急，發(fā)脾氣。只能說明你是個任性的家長，任性的家長，可能不培養(yǎng)出一個任性的孩子嗎？
雖然沒有陪在孩子的身邊看他寫作業(yè)，本來家長也睡不著，你就再偷偷關(guān)注著孩子的動靜。也許他寫完作業(yè)時都12點了，他這么晚才睡，第二天又要早起，可能有些家長有心疼孩子了。心疼歸心疼，這些也是她成長中應(yīng)該體驗的功課。畢竟他經(jīng)歷過這些，能從中學(xué)到東西。我們當家長的應(yīng)該明白，這段時候忘了寫作業(yè)，也不是一件壞事。應(yīng)該覺得這是個教育孩子的契機，有利于孩子養(yǎng)成自覺的意識，良好的學(xué)習習慣。
相信經(jīng)過如此幾次的這種情況，應(yīng)該會不再發(fā)生臨睡覺前才想起寫作業(yè)的事。他可能很快就會學(xué)會了安排好自己的時間。把自己的作業(yè)完成。
我們當家長的，應(yīng)該記住這一條。在培養(yǎng)習慣的過程中。如果總是給孩子制造主動感和成就感。他就會在這方面形成一個好的習慣。讓孩子有不自由感和內(nèi)疚感，只會讓她在這方面形成壞習慣。
人的天性都是追求自由的。所以孩子寫作業(yè)的時候。也不喜歡家長像監(jiān)工一樣在旁邊監(jiān)視著他。你在旁邊監(jiān)視著他，最多他也是暫時的，從表面上的屈從于你，他絕對不會是快樂的。所以說，不陪孩子寫作業(yè)，是培養(yǎng)孩養(yǎng)成自己完成作業(yè)的好習慣。
