Frank 老師的第三節(jié)課作業(yè)，終于要寫自己的全文了。通過前兩節(jié)課結(jié)構(gòu)搭建和素材搜集的練習，本次作業(yè)是考驗學習能力的時候了。

第三課作業(yè)如下：

在簡書，運用第3講中的四種寫作思維改寫1篇你過去閱讀量最高的文章。

正文：

領導您好，劉經(jīng)理來電話說系統(tǒng)出現(xiàn)突發(fā)狀況，四點鐘他無法參加會議了，小張說他晚一定開會也沒關系，明天再開也可以，但最好別11點半之前，可是會議室每天已經(jīng)有人預定了，但星期五還是空著，王總的秘書說，王總明天需要很晚才能從外地出差回來。所以我建議把會議的時間定在星期五的十點比較合適，您看行嗎？

我們經(jīng)常會遇到這樣的情況吧，其實是想表達A觀點，但都把與A相關的BCD都扯一遍，主要是為了證明A的可行性。

我們在說話時，常在不自覺間講了許多”過程中發(fā)生的事”，而非”最后的結(jié)論”，漸漸形成了以過程為中心的表達傾向。

但是這樣說話，真的有人能聽懂嗎？

昨天與好友吃飯期間，她向我講述了一個關于ABZ生存法則的觀點：A就是你的本職工作，是你現(xiàn)在主要的經(jīng)濟來源生存渠道；B是你可以培養(yǎng)的愛好，并且能長期堅持下去，將來有一天，終會為你帶來意想不到的收獲；Z是你的底線法則，就是當A和B同時都失敗的時候，你還有一個能維持你生存東西，比如銀行存款或理財保險。

作為聽眾，是最喜歡這樣的表達方式，論點和論據(jù)全部都在一句話之內(nèi)，層次清晰，能瞬間抓住主要溝通思想。

原來這樣有邏輯的表達想法，大家都能聽懂。

表達能力是溝通的先行條件

1. 為什么會表達沒有邏輯/不夠清晰？

首先，影響表達的根源因素，是成長教育帶來的強盜思維。

小時候，有沒有這樣的經(jīng)歷：每次到長輩那邊去之前，媽媽千叮萬囑一會兒該說什么不該說什么；如果真的一時管不住自己的嘴，媽媽也會在旁邊當眾呵斥說，小孩子亂說什么鬼話?。。?/p>

有些父母就會像這樣，強制把教條捆綁在孩子身上，認為按照他們的想法做的，就是好孩子，如果沒有，那就被貼上“壞孩子”的標簽。

作為孩子，就會產(chǎn)生一種自卑感，漸漸失去表達的信心。甚至，這種影響，蔓延終身。

不要綁架思維

其次，發(fā)散跳躍性思維，讓你的觀點永遠沒有重點。

面試前，我們經(jīng)常會把自我介紹、一些可能預設的問題想好如何回答，以及自己想要提問的問題提前想好。以為什么都在自己的掌握之中，但真在從自我介紹開始，腦子就開始混沌了，想好的句子，突然出現(xiàn)在腦子里的句子，混在一起，跳出來……

當我們沒有足夠的論據(jù)來表達論點時，靈感的想法都是即時即刻地蹦在你的腦海里，甚至都沒有經(jīng)過加工和分類，就脫口而出，影響了你真正的表達。

表達如麻

2. 如何有效提高表達觀點的能力呢？

表達觀點是為了有效的溝通，是為了得到接收觀點者的及時反饋，并引申出更持續(xù)的溝通過程。

如果我們大腦中的邏輯習慣，能像金字塔那樣的結(jié)構(gòu)，自上而下逐步展開，聽眾就會非常清楚的了解我們的觀點，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了人類思維的基本習慣。

當我們明白了一個蘿卜一個坑的這個原理，就會理解，一個觀點一個坑，相似的觀點一個筐，最后挑出最有說服力的。

即學會先將觀點羅列并歸類整理，找出邏輯關系，像搭白塔一樣，找到最頂層的觀點。

比如今天要去超市買這引起東西：葡萄、橘子、牛奶、土豆、咸鴨蛋、蘋果、雞蛋、酸奶、胡蘿卜，很可能一出門就會忘記其中的一樣或者幾樣東西。

找出邏輯關系，分類

如果利用歸類記憶，先記大類，再分別記大類中的小類，一次記憶不超過7個思想、概念或項目，讓自己的思維不至于負荷，大腦就不容易忘記。

清晰表達

如果領會了分類的技巧，就從頂層的觀點開始表達，自上而下，結(jié)論先行。

就像本文開頭的例子，若秘書先跟經(jīng)理匯報觀點：會議時間定在周五上午十點鐘，因為這一天所有參會人員都方便且可以訂到會議室。再講述后面幾個原因，便于經(jīng)理理解這個觀點的各個論據(jù)。

從上而下，透明清晰

邏輯的搭建，需要長期刻意練習才能培養(yǎng)出習慣，不論是寫作，還是溝通亦或者是匯報，有邏輯的表達，不但有利于建立表達者的信心，更有利于接收者的思考。

當我們漸漸開始有了邏輯思維能力，最后需要做的一步就是從自我管理開始，觀察并承認自己的不足之處。打破傳統(tǒng)思想，敢于表達。

沒有誰天生就會表達，也沒有誰與生俱來就能八面玲瓏，對待我們自己，就像對待一個自己生產(chǎn)的產(chǎn)品一樣，培養(yǎng)思維模式，產(chǎn)生有邏輯性的內(nèi)容，形成獨特的賣點，打造不一樣的個人品牌。

原文連接：

題目：《原來說話也是一門技術活》

修改分析：

1. 原文屬于自嗨型日記文，只純粹寫給自己看，給自己打雞血。對于讀者來說，完全沒有閱讀的價值。修改后，努力讓讀者也能從此文中獲取價值。

2. 原文表達沒有清晰的觀點。修改后，采用疑問句式引出觀點，并結(jié)合故事和論據(jù)的形式來證明論點，層次結(jié)構(gòu)清晰。

3. 原文僅表達故事，沒有足夠的論據(jù)支持，故事表達的論據(jù)和想法無從考量，缺乏思維模式。修改后，借鑒老師的【用戶思維】，站在讀者的角度，表達能引起讀者共鳴的故事和論據(jù)，引導出如何去解決的方法（解決客戶需求，提供方法）

4. 原文只有文字，沒有圖片結(jié)合，缺少閱讀美感。修改后，針對每個小節(jié)或小點，配以能與文字相呼應的圖片，除了帶來閱讀美感，也加深文字描述印象。

總結(jié)：雖然不知道修改后的文能比原文好多少，但在寫作前，開始逐漸有了思考，就是會先想一想，讀者會是怎樣的境遇，他會不會也遇到同樣的境況以及他會想要得到什么樣的方法……先培養(yǎng)思維模式，再打磨寫作內(nèi)容，加之堅持刻意練習，寫作本身就是一件愉快身心的事。