在之前的文章里，我提過小雨很想上幼兒園：
她也十分向往長(zhǎng)大，而且由于我沒事就給她念“小雨再長(zhǎng)大一點(diǎn)就上幼兒園，然后上小學(xué)，上完小學(xué)上初中，上完初中上高中，上完高中上大學(xué)，上完大學(xué)就讀研究生，讀完研究生就讀博士，讀完博士就讀博士后，讀完博士后就像爸爸一樣上班啦！”（當(dāng)然我自己沒有走完這個(gè)流程……有時(shí)我也會(huì)加上教授、院士什么的）所以她對(duì)上幼兒園也很向往，每次走過幼兒園看到里面很多哥哥姐姐在里面玩，總是會(huì)高興地說自己長(zhǎng)大了，快要上幼兒園了。
終于，小雨要報(bào)名幼兒園了。我們主要瞄準(zhǔn)小區(qū)里的幼兒園，還有兩個(gè)附近的備選。幼兒園貼出了需要準(zhǔn)備的各種材料以及各種條件對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)的說明，我們各種準(zhǔn)備，總算是有了一個(gè)還算安心的分?jǐn)?shù)。幼兒園的公告還專門安排了5月2日至5日這4天每天各派50個(gè)號(hào)，時(shí)間是下午2:30。本文記錄的就是5月2日這天我們排隊(duì)并辦理報(bào)名的經(jīng)歷。
幾天前，我們就開始商量要提早去排隊(duì)，一開始討論的時(shí)間點(diǎn)是1點(diǎn)半，想著這應(yīng)該是打了足夠的提前量了吧。不過到了當(dāng)天，為了保險(xiǎn)，我直接請(qǐng)了一天的假。10點(diǎn)不到，我們就全家出動(dòng)殺到幼兒園門口去看了一下。門口果然有稀稀拉拉幾個(gè)家長(zhǎng)，不過還不可能形成隊(duì)形。于是我們便帶著小雨去小區(qū)的運(yùn)動(dòng)器械區(qū)域玩了起來，不久后就回到家，老婆開始做飯，我和小雨在家里玩。11點(diǎn)40多的時(shí)候，我們想總不能吃完飯才去，那樣會(huì)太晚了，我便隨便吃了點(diǎn)零食墊了下肚子去幼兒園門口“看一眼”。
這一看就回不來了。幼兒園門口已經(jīng)有了隊(duì)形，我趕緊加入隊(duì)伍，數(shù)了數(shù)，我在第8個(gè)。排隊(duì)的家長(zhǎng)有男有女，也有老人，還有小學(xué)生，有的帶著孩子，在附近玩鬧。聽大家說話，基本都是小區(qū)里的家長(zhǎng)，有些是二胎。有幾個(gè)家長(zhǎng)帶了板凳，事先就做好了長(zhǎng)期作戰(zhàn)的準(zhǔn)備。了解到隊(duì)伍大約是在11:30的時(shí)候建立的。
11:53的時(shí)候，達(dá)到10個(gè)人。12:05，有了13個(gè)人。12:22，有了18個(gè)人。12:35，25人。12:42，32人。這過程中，我靠著墻看著手機(jī)上的微信讀書消磨了一些時(shí)間，便索性收起手機(jī)四下看小區(qū)里的樹、車、樓、人等休息眼睛，還時(shí)不時(shí)做幾個(gè)動(dòng)作活動(dòng)一下久站的身體。早上來看的時(shí)候太陽很大，這會(huì)卻有些陰影，不過空氣依然悶熱。
人漸漸多得數(shù)不清楚了，大家有的靠外聚在一起交流，有的坐在墻邊的車上或者靠在墻上，隊(duì)伍歪歪扭扭。在隊(duì)尾的人漸漸看不清楚前面有多少人，便向隊(duì)伍前面喊道：“你們前面報(bào)個(gè)數(shù)唄?！比欢簿偷轿疫@聽到，再往前并沒有人回應(yīng)，可能并沒有聽到。我在這種場(chǎng)合還是有點(diǎn)慢熱內(nèi)向，想要和隊(duì)頭溝通一下報(bào)數(shù)，又有些不好意思。正糾結(jié)呢，后面的隊(duì)伍派出了一個(gè)代表到前面來大聲地?cái)?shù)數(shù)，我便和他說我這里是八號(hào)。
這個(gè)場(chǎng)景讓我走神思考了起來。一個(gè)文章標(biāo)題冒了出來：《從幼兒園報(bào)名排隊(duì)看公平》。中國(guó)人是非常適應(yīng)排隊(duì)這個(gè)場(chǎng)景的。不是說中國(guó)人多么遵守排隊(duì)的規(guī)則，而是排隊(duì)在建國(guó)后的歷史里，實(shí)在是過于重要的一個(gè)場(chǎng)景，對(duì)很多關(guān)系日常生活乃至命運(yùn)的事情上，都非常依賴排隊(duì)。記得經(jīng)濟(jì)學(xué)里也說，如果價(jià)格沒有區(qū)分度，甚至免費(fèi)，而資源本身又稀缺，那么必然會(huì)出現(xiàn)排隊(duì)形成另外一種價(jià)格機(jī)制，解決資源的分配問題，這里很多經(jīng)濟(jì)學(xué)的概念就會(huì)又變得適用，比如機(jī)會(huì)成本等。要提前多久排隊(duì)，這背后是一個(gè)猜疑鏈。我在請(qǐng)假時(shí)便和領(lǐng)導(dǎo)說，之所以請(qǐng)一天，是因?yàn)閳?bào)名存在太高的不確定性，完全取決于其他家長(zhǎng)的排隊(duì)積極性，甚至可能來自于我們無法想象的因素。就像公司每年過年開工那天發(fā)紅包，為什么最早排隊(duì)的人是在3點(diǎn)左右開始排，是因?yàn)橛腥思影嗟揭粌牲c(diǎn)，索性不回家了，稍作休息便去排隊(duì)。我不由得想起了那年在前一天加班到一兩點(diǎn)居然還回家睡覺然后第二天八點(diǎn)鐘來排隊(duì)結(jié)果最終就在廣場(chǎng)上排了一早上連公司樓都沒能進(jìn)去。
這解釋了為什么我們?cè)缟暇蛠砻榱艘淮?，?shí)在是不知道別的家長(zhǎng)積極到了什么程度。然而既然我已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)占據(jù)了第八的位置，心態(tài)自然就只是慢慢熬到時(shí)間點(diǎn)便好。一點(diǎn)多的時(shí)候，我老婆便會(huì)帶著小雨來換我回去吃飯。我看我前面好幾家都是百無聊賴的表情，除了偶爾有老人家或者相識(shí)的人之間說幾句寒暄的話，并沒有任何關(guān)于這次報(bào)名的討論。既然都是早早來排隊(duì)的人，報(bào)名的材料什么的自然是準(zhǔn)備充分，規(guī)則可能都已經(jīng)倒背如流。每個(gè)人都是處于一種精致的利己主義的狀態(tài)，相互之間略有一種淡漠。
然而后面排隊(duì)的人心理卻很不一樣，他們會(huì)更擔(dān)心自己的位置是否穩(wěn)固，他們基本都在積極相互溝通，漸漸形成一個(gè)個(gè)團(tuán)體，交流著各種還沒有對(duì)稱的信息。所以他們才有很強(qiáng)的動(dòng)力組織隊(duì)伍前排一起報(bào)數(shù)，而且一見前排并無動(dòng)力，很快就涌現(xiàn)出一個(gè)人到前面來數(shù)數(shù)。這個(gè)場(chǎng)景就像社會(huì)階層不上不下的人，更容易形成自組織，并且更關(guān)注對(duì)之上階層的監(jiān)督或者信息透明。（更為貧困的階層應(yīng)該是那些還在按照2點(diǎn)半的規(guī)矩辦事的人們，既沒有充分的信息對(duì)稱，也沒有對(duì)人性和趨勢(shì)的預(yù)判，所以在隊(duì)伍中也根本沒有占據(jù)位置，甚至不知道這條隊(duì)伍的存在。）還有的人向前面喊，希望前排不要讓人插隊(duì)。這個(gè)場(chǎng)景和朋友圈上很多寫中產(chǎn)階層的文章中的各種比喻簡(jiǎn)直如出一轍，可堪作為中產(chǎn)階層關(guān)于自己位置的焦慮的寫照。依稀還聽到后面有個(gè)媽媽在埋怨自己的老公，貌似他倆對(duì)于是否要這么早排隊(duì)沒有形成一致意見，爸爸比較淡定，媽媽比較擔(dān)心，所以才排上了，媽媽召喚爸爸過來替換，爸爸動(dòng)作有點(diǎn)慢，媽媽看著其他的家庭都是父母乃至老人家小孩子都出動(dòng)，不由得對(duì)自家的男人產(chǎn)生各種不滿。所以很多事情的標(biāo)準(zhǔn)真的非常相對(duì)，而不幸福多源自比較。
這個(gè)時(shí)候幼兒園的園長(zhǎng)出來了。她形象很好，有一種好老師的氣質(zhì)，喚起了我對(duì)于上學(xué)時(shí)一些好老師的記憶，也能看出她的成長(zhǎng)經(jīng)歷應(yīng)該不愁溫飽，也有一些書卷氣。第一印象或許看不出這么多信息，也許是我把自己對(duì)于小雨的老師的預(yù)期和愿望投射到她身上了吧。回想小雨早教班的園長(zhǎng)，第一印象就是她偏實(shí)務(wù)。孩子的教育，尤其是早期的教育，自然是交給有一定理想主義的教育者更具備想象空間。
園長(zhǎng)一出來，看到我們這么早就排成了這么長(zhǎng)的隊(duì)伍，便感嘆我們不至于，說有充分的號(hào)，也說四天時(shí)間非常寬裕，而且拿號(hào)先后并不決定辦理的先后，說不知道我們是聽了什么樣的傳言才會(huì)有這么強(qiáng)烈的擔(dān)心，說這么熱的天，建議到家先回去，兩點(diǎn)半再來。這番“何不食肉糜”般寬慰的話語說完，家長(zhǎng)們并沒有任何離開的意向。如果說事前沒有預(yù)料到可能還正常，但既然已經(jīng)看到這個(gè)現(xiàn)象，其實(shí)很容易明白這里面的必然性。排隊(duì)本身就是幼兒園公布的規(guī)則里彈性最大的一部分，既然我們這群沒有安全感的家長(zhǎng)，選擇了早早來排隊(duì)消弭這種不確定性，在確定性沒有兌現(xiàn)之前，又怎么會(huì)放棄已經(jīng)占據(jù)的看似安穩(wěn)的位置？而且園長(zhǎng)的提議中也包含了后面三天可以再來的說法，但大家第一反應(yīng)都是今天已經(jīng)請(qǐng)了假了，總不能沒辦成還得再請(qǐng)假。
家長(zhǎng)們紛紛向園長(zhǎng)建議不如人數(shù)夠了就發(fā)放號(hào)牌。園長(zhǎng)自然不會(huì)同意，理由自然是公布的既然是2點(diǎn)半開始，如果現(xiàn)在預(yù)先排隊(duì)者（相當(dāng)于不守規(guī)則者）在2點(diǎn)半之前就拿到了號(hào)牌且散去，無法對(duì)循規(guī)蹈矩者交待。家長(zhǎng)們面對(duì)這樣的理由，有的說反正2點(diǎn)半來的人肯定沒希望了，有的甚至提出說發(fā)了號(hào)牌也不離開。前一個(gè)理由其實(shí)是站不住腳的，如果2點(diǎn)半的時(shí)候隊(duì)伍還存在，那時(shí)到來的家長(zhǎng)自然認(rèn)栽，可若那時(shí)隊(duì)伍不在了，幼兒園如何解釋這種執(zhí)行與公告脫節(jié)的情況？后面的說法其實(shí)有背后的理由，因?yàn)槲覀冞@些排隊(duì)在前的人們，其實(shí)就是以自己甘愿從11點(diǎn)半這樣很早的時(shí)間一直等到2點(diǎn)半這種代價(jià)，來換取了現(xiàn)在排著的位置，一旦散去，我們就沒有足額支付這樣的代價(jià)，自然也就不能獲得對(duì)應(yīng)的號(hào)牌。不過，這個(gè)提議也是非常無聊的，因?yàn)檫@也就完全抹去了提前發(fā)牌的意義。
我想這局面在兩點(diǎn)半前應(yīng)該不會(huì)改變了，恰好老婆和小雨來了，我們簡(jiǎn)短說了幾句話，我便又把小雨帶回了家?；氐郊遥议_始吃老婆做的餃子，想著兩點(diǎn)半還遠(yuǎn)著呢并不急，手機(jī)也需要充電，主要是要早點(diǎn)把老婆換回來，不要讓她曬太久，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候太陽又稍微大起來了。我還需要帶把傘帶個(gè)凳子過去，而且報(bào)名材料也還在家里。正吃著呢，突然情況直轉(zhuǎn)急下，老婆說1點(diǎn)半派號(hào)，只有8分鐘了。原來人已經(jīng)齊了，大家拍了各種照片視頻證明隊(duì)伍的存在，也預(yù)先派了一次手寫的數(shù)字，園長(zhǎng)決定還是要讓大家盡早散去，便同意了先發(fā)號(hào)牌的提議。
我想不明白這如何能真正解決對(duì)于2點(diǎn)半來的家長(zhǎng)的公平性問題，急匆匆趕到現(xiàn)場(chǎng)，憑資料拿了號(hào)之后，小雨隨著老婆又去運(yùn)動(dòng)器械區(qū)域玩耍了，我留了下來看情況。到1點(diǎn)42的時(shí)候，50個(gè)號(hào)都已經(jīng)派完，家長(zhǎng)們已經(jīng)全部散去。零零星星開始來一些循規(guī)蹈矩的家長(zhǎng)，我過去一看，才發(fā)現(xiàn)他們都憑著資料拿走了明天的號(hào)，原來園長(zhǎng)決定對(duì)今天來拿的家長(zhǎng)不限日期，一路順下去，輪到哪天就哪天，這樣肯定不會(huì)再出現(xiàn)排隊(duì)的情形了。原來這就是對(duì)循規(guī)蹈矩者的交待。遲來的家長(zhǎng)們拿到次日的號(hào)牌，都有些沒反應(yīng)過來，然后在保安一板一眼的說明中無奈地明白了這個(gè)過程。
我們又去運(yùn)動(dòng)器械區(qū)域玩了一下之后，2點(diǎn)半到了，我們便按著號(hào)牌的順序，一個(gè)個(gè)進(jìn)去辦理。輪到我們之后，收齊各種材料之后，我們被引導(dǎo)到幼兒園二樓。在這里，小雨和老師與其他同學(xué)一起玩一些玩具。而我們則開始填寫一張問卷，其中有三個(gè)主觀題，很有意思，我當(dāng)場(chǎng)認(rèn)真地填寫了，這里分享一下問題與我寫的答案。
問題1：如果你的孩子被別的孩子欺負(fù)了，你會(huì)怎么做？
事前：平時(shí)就教育孩子，如果被欺負(fù)了，先回避躲開，如果不能回避躲開，可以推開，并且呼救；
事中：如果在場(chǎng)，保持冷靜，盡量讓孩子們自己解決問題；
事后：充分了解經(jīng)過與孩子的感受，與老師們同步信息，配合處理。
這個(gè)回答中，事前主要考慮的是我們家的畢竟是女孩子，積極對(duì)抗并不是第一選擇，但若是情況不好，情急之下也不能慫，必須對(duì)抗，并且應(yīng)該盡快引入老師等大人，至少把局勢(shì)穩(wěn)定下來。
事中主要針對(duì)的是那種自己在場(chǎng)，孩子被欺負(fù)之后家長(zhǎng)過度反應(yīng)的負(fù)面案例，前段時(shí)間剛看了一個(gè)這樣的視頻。
事后主要考慮客觀性與主觀性結(jié)合，既不能當(dāng)作沒有發(fā)生過，“配合”二字也想說明我們不會(huì)過度向幼兒園或者對(duì)方家長(zhǎng)施壓。當(dāng)然這個(gè)回答寫的時(shí)候目的就是中規(guī)中矩，展現(xiàn)我們對(duì)于一些考慮點(diǎn)的知曉，實(shí)際上如果情況嚴(yán)重，我們會(huì)如何反應(yīng)，并不是冷靜地在這里寫答案時(shí)能夠預(yù)料的。
問題2：你最期待你的孩子在幼兒園學(xué)到什么？
- 學(xué)會(huì)如何與其他的孩子相處、互動(dòng)、社交，從而具備健康的心態(tài)與健全的人格；
- 學(xué)會(huì)融入到有著紀(jì)律與規(guī)律作息的集體生活中，并提升獨(dú)立性與自理能力；
- 接觸到各式各樣的知識(shí)與游戲，并培養(yǎng)能力與興趣的萌芽。
排序上最優(yōu)先考慮的還是社交。人際互動(dòng)無論是對(duì)于人生的一段經(jīng)歷而言，還是對(duì)于人格的形成而言，都很至關(guān)重要，父母除了彼此相愛、自己言傳身教、讀些繪本，起到埋下種子的作用之外，能幫到的很少。
然后是紀(jì)律、獨(dú)立性、自理能力這些，作為一個(gè)從來就缺乏紀(jì)律性、獨(dú)立性、自理能力也很弱的人，我真心覺得這些品質(zhì)對(duì)于一個(gè)人的產(chǎn)出和幸福至關(guān)重要。
最后才進(jìn)入到學(xué)習(xí)這塊，并且也提到了玩，畢竟玩游戲其實(shí)就是在預(yù)設(shè)的場(chǎng)景中實(shí)踐以檢驗(yàn)習(xí)得的知識(shí)與自身的性格。我們并不抱有特別強(qiáng)烈的贏在起跑線上的心態(tài)，整體來講希望小雨自由發(fā)展，但一旦有所選擇，則要盡力支持，而且至少堅(jiān)持到一定程度/水平，不會(huì)接受孩子輕易放棄。
問題3：把孩子送到幼兒園，你最擔(dān)心什么？
- 上學(xué)、放學(xué)等環(huán)節(jié)引入的園外安全隱患；
- 在上課或外耍期間，在園內(nèi)發(fā)生的危及身體安全的事情；
- 在園內(nèi)的經(jīng)歷或者遭遇，造成的心理創(chuàng)傷。
首先，幼兒園還是基本安全的，但擔(dān)心一些邊界交叉地帶引入帶園外的風(fēng)險(xiǎn)，比如冒充家長(zhǎng)拐走或者上學(xué)放學(xué)路上的交通安全。然后，就是怕老師關(guān)注不周，或者園內(nèi)設(shè)施有什么安全隱患，結(jié)果發(fā)生一些不可逆的損傷。最后，就是擔(dān)心心理方面了，比如被人欺負(fù)什么的。
交了問卷，讓小雨和幾個(gè)還不是很熟悉的同學(xué)以及老師拜拜之后，我們回到了幼兒園室外。小雨因?yàn)榇饲胺浅Ｆ诖嫌變簣@，所以不肯走，堅(jiān)持想在幼兒園里玩，而這顯然不在幼兒園的安排之內(nèi)。我們?cè)试S小雨自己跑到幼兒園的那一頭看一眼就回來，告訴她今天是第一次，還不能玩，但是今天表現(xiàn)好了，后面就可以天天玩了。小雨蹦蹦跳跳了一番，便隨我們走了。
看著小雨期待的表情，還有為了表現(xiàn)好而暗暗克制自己撒開了玩的沖動(dòng)的表情，真的希望報(bào)名能報(bào)上呀！
