? ? ? ? 我經(jīng)常陪孩子看一些繪本，讀過一些想象力特別豐富或者看似荒誕不羈荒誕不經(jīng)的故事。所以當(dāng)看到這樣的封面時(shí)，第一感覺是這應(yīng)該是一本關(guān)于父愛的繪本。但是雖然爸爸身披美麗的藍(lán)色翅膀，飛翔在藍(lán)天白云之中，可是看起來這個(gè)爸爸胖胖的，眼睛小小的，一點(diǎn)也不像超人啊。
? ? ? ? 爸爸站在樹杈上把自己當(dāng)做鳥兒，展臂待飛，在一群靈巧的鳥兒們之中，看起來更加笨拙。
? ? ? ? 爸爸穿著深藍(lán)色的羽毛假扮成一只老鳥飛來飛去給樹下的兒子表演。他是一個(gè)又老又胖還不會(huì)唱歌的老鳥，但是他用全部的力氣努力地飛翔著，身體自信地舒展，眼神堅(jiān)定。他究竟想干什么呢？他想去哪里？
? ? ? ?爸爸半蹲著撫摸孩子的頭， 看起來十分溫馨。為什么又老有胖飛起來很吃力的爸爸要堅(jiān)持飛呢？為什么從前天傍晚爸爸開始每天都飛好幾次？為什么每次飛完爸爸都笑瞇瞇地看著“我”，“我”卻總是搖搖頭呢？對(duì)父親的表現(xiàn)不滿意？有點(diǎn)疑惑的是，這個(gè)爸爸賣力的飛來飛去就只是為了逗兒子開心嗎？昨天飛到最后，“我”也沒看清楚。爸爸卻說天太暗了，明天再飛。爸爸想讓“我”看清楚什么呢？
? ? 為什么是20只鳥呢？為什么要爸爸要在第二批飛？那只頭上有綠的鸚鵡又是誰呢？
? ? ? ? 這些鳥兒在爸爸的領(lǐng)導(dǎo)下要執(zhí)行什么任務(wù)呢？為什么還要分兩批？第一次5只？第二次4只？為什么這么要求呢？仿佛是代表著什么數(shù)學(xué)問題？他們究竟想做什么？看著兒子頭頂著面包筐子，似乎也很努力呢。
? ? ? ? 爸爸可以說是拼盡了全力，累的氣喘吁吁地和其它的鳥兒一起合作。它們排出各種不同的隊(duì)形，一次、兩次、無數(shù)次的飛，不厭其煩的飛，不怕疲倦和勞累的飛，他究竟在堅(jiān)持什么呢……
? ? ? 不管爸爸和鳥兒們?cè)鯓优Γ坪鹾⒆舆€是沒看清楚。當(dāng)爸爸費(fèi)盡心力后，笑瞇瞇滿心期待地看著我，卻只換來孩子搖頭的時(shí)候，爸爸心中想必也是非常失望的吧?？墒撬麉s只是拍了拍我的肩膀說：“沒關(guān)系的，明天我們?cè)亠w給你看?！睕]有一句抱怨的話。當(dāng)我看到爸爸精疲力盡地坐在地上，臉上卻始終掛著微笑時(shí)，心里似乎有點(diǎn)被觸動(dòng)了，爸爸是如此溫暖，有耐心 ，如此理解孩子。
飛了好幾天，飛了無數(shù)次，爸爸不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷嘗試，這次換上了羽絨服，似乎完全變成了一只大藍(lán)鳥。是改變了某種方法嗎？
? ? ? ? ?最后，當(dāng)“我”朝香樟樹上的爸爸鳥大喊：“爸爸，你不用再變成老鳥飛來飛去了，因?yàn)槲視?huì)做那道數(shù)學(xué)題啦!”故事的結(jié)局讓我驚訝地張大了嘴巴，原來是爸爸在不厭其煩的反復(fù)教年幼的孩子做一道簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)應(yīng)用題。在恍然大悟的同時(shí)，我心里瞬間有一股暖流涌動(dòng)著。父親對(duì)孩子濃厚的愛是多么溫暖，多么令人感動(dòng)！
? ? ? ?我想每一位讀到這本書的父母都會(huì)被書的內(nèi)容深深打動(dòng)。 “樹上有20只鳥，第一次飛走5只，第二次飛走4只，樹上的鳥比原來少了幾只？”這個(gè)數(shù)學(xué)題在成人眼里似乎很簡(jiǎn)單，但是對(duì)年幼的孩子來說還是有難度的。愛孩子的爸爸，為了教會(huì)孩子一道簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題，用無比的愛心與耐心，把自己當(dāng)做鳥兒，一遍又一遍地為孩子努力“飛翔”著……父親的做法真的用心良苦。即使孩子一次又一次的搖頭，聽不懂講解，但這位爸爸不會(huì)火冒三丈，沒有破口大罵，只是慈愛的摸著孩子的頭，堅(jiān)持再“飛”，他“飛”得呼出一團(tuán)團(tuán)掙扎的白氣，我想此時(shí)的爸爸也一定非?？酥谱约旱那榫w。可是還是細(xì)聲細(xì)語，這一遍又一遍的“飛翔”，代表著一個(gè)父親不斷的嘗試和努力，他是多么的理解孩子，耐心地呵護(hù)著孩子幼小的心靈。孩子最后突然明白了題目的做法，故事從想象回到了現(xiàn)實(shí)，看看爸爸為孩子畫出的各種鳥兒，真是滿滿的都是愛。故事戛然而止，我們可以想象此時(shí)孩子該多么興奮，爸爸定是如釋重負(fù)，滿心喜悅。
? ? ? 為人父母者，大多不缺乏愛心，但往往不得法，尤其缺乏耐心。相信每一位給孩子輔導(dǎo)過作業(yè)的爸爸都有心急如焚甚至氣急敗壞的時(shí)候，明明很簡(jiǎn)單的題目，無論你講解得如何簡(jiǎn)潔明了，孩子還是懵懵懂懂滿臉困惑?？墒呛芏鄷r(shí)候我們都忘了，這個(gè)簡(jiǎn)單是對(duì)我們成年人而言的，對(duì)于理解能力還沒有達(dá)到一定程度的孩子，這個(gè)題目還是有一定難度的。幼小的孩子，需要大人們的耐心指引與教導(dǎo)。我也是一個(gè)年幼孩子的母親，從前看著襁褓里的嬰兒總是覺得滿心都是愛。但是隨著孩子的長大，逐漸走入社會(huì)，我就逐漸變得焦慮起來，不自覺地跟別人家的孩子比較，不由得對(duì)他的要求越來越高?？傁幼约旱暮⒆优艿帽热思衣?，吃飯比人家少，不會(huì)畫畫手工......就總是嘮叨、呵斥。后來孩子開始學(xué)寫字，看著細(xì)小的手指握著筆桿仿佛拿著鐵棒，居然拿都拿不穩(wěn)，筆畫輕的像煙，歪歪扭扭的像蟲子爬。我再也忍不住開始了咆哮。聽見他說手太累，竟然伸手就打了一巴掌。相信無數(shù)的家庭都上演過這樣的情景。家長群里長期流傳著這么一句話：“不談學(xué)習(xí)時(shí)，母慈子孝，連摟帶抱；一談學(xué)習(xí)時(shí)，雞飛狗跳，烏嗷喊叫……”。的確，如果不談學(xué)習(xí)，可能您的家庭里一片和諧，其樂融融；可是只要一談學(xué)習(xí)，就火冒三丈、大發(fā)雷霆，變成了虎媽狼爸。大一點(diǎn)的孩子成績長久不理想，有些父母甚至就放棄了努力，對(duì)孩子只有冷嘲熱諷，缺乏理解和關(guān)心，讓孩子覺得父母都愛分如命，親子關(guān)系逐漸惡劣。
? ? ? ?上海師范大學(xué)梅子涵教授說：“我們都不那么明白，作為父親、母親，孩子的一生，真的很依靠我們指引，我們真的能教孩子一點(diǎn)什么的，也就是在他們小的時(shí)候。我們基本上只能當(dāng)他們的“幼兒園老師”、“小學(xué)老師”，他們一到中學(xué)，一進(jìn)社會(huì)，我們就張口結(jié)舌了，無可奈何、手足無措了。你教得了他初中的語文分析題嗎？高中的數(shù)學(xué)題、化學(xué)題、物理題嗎？還有大學(xué)和社會(huì)的“百科知識(shí)”題？所以，在我們還能當(dāng)“幼兒園老師”、“小學(xué)老師”的時(shí)候，就盡量好好當(dāng)吧，熱情、耐心地飛一飛，傍晚飛了，清晨繼續(xù)飛。這樣的吃力的飛，是一個(gè)父親和母親生命里最翩翩的一件事。”我們常常因?yàn)榉彪s的工作而忽視孩子的內(nèi)心。希望孩子自覺遵守規(guī)則，希望孩子能盡快完成我所要求的事，一旦有所耽擱，就會(huì)心生厭煩。其實(shí)孩子就是孩子，他們有自己獨(dú)特的想法，他們有自己的能力水平。我們成人應(yīng)該用心觀察和傾聽孩子，用心了解他們的需要，遵循孩子的成長規(guī)律，不要用成人的眼光看待孩子。這讓我想到了《牽著蝸牛去散步》，教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步。和孩子一起走過他孩提時(shí)代和青春歲月，雖然也有被氣瘋和失去耐心的時(shí)候，然而，孩子卻在不知不覺中向我們展示了生命中最初最美好的一面。孩子的眼光是率真的，孩子的視角是獨(dú)特的。我們要理解孩子，接納孩子，給予無條件的愛。何妨放慢腳步，欣賞他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，靜靜地陪伴孩子體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂趣，享受成功的喜悅，傾聽孩子在愛的滋養(yǎng)下成長拔節(jié)的聲音。 希拉里曾經(jīng)對(duì)自己的女兒說：“我第一次做你的母親，你第一次做我的女兒，讓我們彼此關(guān)照，共同成長。”作為父母、作為老師，我們需要學(xué)習(xí)的還有很多。
? ? ? ? 我想這是一本讓每一位家長和老師讀后值得深思的一本好繪本。可以用它來上一節(jié)親子課，也適合讓低年級(jí)的學(xué)生讀。首先，可以先讓孩子們看封面，說說這個(gè)爸爸會(huì)干什么。引入讓學(xué)生介紹自己的爸爸是做什么工作的，他會(huì)干什么？激發(fā)孩子對(duì)父親的情感，作為本課的鋪墊。然后完整的讓學(xué)生欣賞一遍繪本。吸引學(xué)生觀察圖畫，圖文結(jié)合猜測(cè)故事發(fā)展。幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容，明白為什么爸爸會(huì)變成老鳥飛來飛去。然后讓學(xué)生復(fù)述這個(gè)故事。 根據(jù)繪本內(nèi)容提出一些問題，比如：1.爸爸是從什么時(shí)候開始第一次飛的？2.爸爸飛的時(shí)候和其他鳥兒有什么區(qū)別？3.當(dāng)爸爸每次飛完后，笑瞇瞇地看著兒子。兒子搖搖頭。爸爸摸摸兒子的頭，對(duì)兒子說了什么話？你體會(huì)到了什么？......經(jīng)過師生互動(dòng)品讀繪本之后，學(xué)生們一定能體會(huì)到父親對(duì)孩子的愛。這時(shí)候讓學(xué)生說說：1.這是一個(gè)什么樣的爸爸？2.你的把爸爸、媽媽愛你嗎？從哪些地方你能看的出爸爸、媽媽對(duì)你的愛？3.你們愛爸爸、媽媽嗎？你會(huì)用什么辦法來表達(dá)你對(duì)爸爸、媽媽的愛？如果有的孩子說出父母打罵自己等行為時(shí)也要引導(dǎo)他們體會(huì)父母行為背后的愛，并且課下跟父母溝通，增進(jìn)父母和孩子的相互理解。課后可以讓孩子也畫一畫寫一寫自己和父母的故事。
