作者簡介：

張夢琦，大學本科學歷，中學語文一級教師。咸陽市教學能手。先后在在武功縣第一屆、第四屆“優(yōu)學杯”中榮獲一等獎和二等獎，咸陽市教育科技之春青年教師基本功大賽二等獎，省級教學能手縣級選拔賽二等獎，武功縣首屆名師工作室優(yōu)秀成員，多次在送教下鄉(xiāng)活動中承擔示范課 ，參與兩屆縣級課題研究并結題，撰寫的論文《做好一名班主任之我見》在全省優(yōu)秀教科研文論評賽中榮獲二等獎，《對初中作文教學的思考》《對高效課堂下某些教學行為的反思》分別在《學習周報》和《中學生學習報》上發(fā)表。

作為教師，不僅要擔當“傳道授業(yè)解惑”這一知識的傳授者，更應承擔學生成長道路上的指引者。那么，如何才能做好學生成長的引路人，我在二十多年的班主任工作中，深深感受如下幾點：

一、懷有慈愛寬容的心

在教學中寬容學生，是一種無私的愛的體現(xiàn)。這種愛，需要面對全體學生。在平時的工作中，關愛優(yōu)等生往往比較容易做到，對于一些學困生，很多老師的確難于心存真愛。其實這些孩子不是不想努力，不是不想擁有美好的未來，只是他們學習能力差，成績不夠優(yōu)秀，對學習失去了信心。其實他們內心深處也有積極向上，渴望成才的欲望。如若老師能將愛的陽光播進他們的心靈，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，包容他們的不足，給予他們正確的引導，相信他們也會綻放出美麗的花朵。這種愛或許是一個善意的微笑，一個關懷呵護的舉止，抑或是一句激勵的話，作業(yè)本上真誠的評語，都可能會影響學生的一生。我所帶的班級有一女生，剛接到班時，她幾乎每天都不能完成作業(yè)，字寫的潦草不堪。無論老師如何督促，她依然是老樣子。讓每位代課老師都很苦惱。一次上班路上，我看到這個孩子和他爸爸在爭吵，我才認識到這個孩子性格比較倔強。通過談話，我了解到這個孩子家里共有四個孩子，爸爸媽媽都靠打零工掙錢，家里經濟比較困難，父母對孩子的學習也從不過問。課外活動期間，我叫來孩子，“今天老師講的課你聽懂了嗎”?孩子爽快的說到“懂了”，“那你能不能把昨天背誦的古詩默寫一下？”我拿出本子和筆遞給她，很快孩子寫完了，除了默寫的內容完全正確之外，字寫的規(guī)范美觀極了，我驚訝地說到“這是你寫的嗎？”孩子興奮地看著我笑而不語，隨后，我又夸獎“我看你是咱班字寫得最好的”孩子高興極了。之后，我只要去班級，就找這個孩子，問問他的學習有沒有困難。在她的作文評語中我寫到“讀你的作文，此刻老師眼前出現(xiàn)一位大眼睛、含著微笑的漂亮小姑娘，從文老師不僅讀出了你思維邏輯的嚴密，更讀出了你的聰慧，期待著你下篇更優(yōu)秀的習作”。這位孩子慢慢對學習有了興趣，作業(yè)也能按時完成了，直至現(xiàn)在，她的考試成績已經達到九十分以上?？傊瑧延袑捜荽葠鄣男?，不僅是激發(fā)學生向上的動力，更是教育工作者必備的素養(yǎng)。

二、富有發(fā)現(xiàn)美的眼睛

俗話說“十個手指都有長短”，無論是學習方面、個性方面還是生活習慣方面，每位學生難免會存在差異，作為老師，必須認識到學生存在差異。尊重學習成績不良的學生，尊重有缺點的學生，尊重智力發(fā)展遲緩的學生，尊重和自己意見不一致的學生。教師不僅要尊重每一位學生，還要學會贊賞每一位學生，贊賞每一位學生的興趣、愛好、特長；贊賞每一位學生哪怕是取得極其微小的成績；贊賞每一位學生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意；贊賞每一位學生對教科書的質疑和對自己的超越。其實每個學生的身上都有閃光點，只要老師具有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，找準時機，多表揚、多鼓勵、多贊美，讓學生體會到被認可的快樂。這樣不但能使閃光點更亮，還能不斷激勵孩子積極進取，樂于向上。班上有一名男生，孩子父母離異，爸爸重新組建家庭，孩子跟隨爺爺奶奶生活，爺爺奶奶年齡大了，對孩子的學習管不了。孩子不好好學習，但是我發(fā)現(xiàn)這位孩子心底善良，熱心班級工作，經常幫助班里孩子打掃衛(wèi)生，他還很在乎老師對他的贊賞。于是，只要孩子做了一點好事，我就在班級表揚，漸漸地，孩子也找到了自信，學習積極性高了。

三、營造輕松和諧的師生關系

二十多年的班主任管理工作使我明白，教師要真正的與學生成為朋友，就要了解學生，多與學生交流通溝，才會找到共同話題。一下課，我經常坐在學生中間跟孩子們談心，或詢問孩子們特長，或了解他們的興趣愛好，或詢問他們對班級的意見建議，或和他們商討班級管理的策略，這時候，孩子們就緊緊圍繞在我身邊，高興地你一言我一語，有說不完的話，我也從中發(fā)現(xiàn)了孩子們的智慧。事實也證明我們只要從內心里尊重學生，認真聆聽他們的意見，哪怕見解是幼稚的、不成熟的，也要相信他們，親近他們，只有放下老師的身份，真正成為學生的朋友，平等對待每一位學生，才能拉近與孩子們的距離，消除師生之間存在的心理障礙，取得他們充分的信任，學會傾聽孩子們成長中的困惑和煩惱，對他們遇到的難題及時的給予指導和幫助，也只有這樣才能贏得學生的尊重和認可，愿意和老師成為朋友，將心靈的大門向老師敞開，樂于接受老師傳授的知識，取得良好的教育教學效果。

面對學生，擁有一顆愛心，向朋友一樣關心他們，對待他們，經常到學生中去，了解學生的思想動態(tài)，貼近學生的心理實際，讓他們體會到朋友式的師愛，讓師生關系更加和諧，努力達成亦師亦友的師生關系，在教育教學的道路上，我愿做學生成長的引路人。