不知是我對(duì)自己的要求有點(diǎn)過(guò)分，還是我的思想已經(jīng)落后了。

對(duì)于每天的大課間打掃問(wèn)題，我一直對(duì)小鄒強(qiáng)調(diào)：打掃衛(wèi)生時(shí)班主任一定要到場(chǎng)。但今天我提前一點(diǎn)到教室時(shí)，發(fā)現(xiàn)小鄒沒(méi)有到場(chǎng)，孩子們把門關(guān)著在教室里打掃，外面的同學(xué)不斷敲門，干擾里面的打掃。

在我到達(dá)后，大家干活的勁頭似乎足了很多，沒(méi)多久，在我的提醒下，基本打掃完了教室，而上課鈴也在此時(shí)響起。

以前當(dāng)班主任時(shí)，我?guī)缀鯐?huì)在每一個(gè)課間都去教室看一下，特別是大課間打掃衛(wèi)生時(shí)，我更是每天都到場(chǎng)，指導(dǎo)孩子打掃。似乎不去，就是對(duì)孩子生命的褻瀆。然而，盡管這樣，我們班的孩子還是不太會(huì)掃地，只能說(shuō)，我們的家長(zhǎng)太能干了，就是舍不得讓孩子去犯點(diǎn)錯(cuò)，去動(dòng)動(dòng)手。所以，我必須堅(jiān)持下去，帶著家長(zhǎng)共讀，唯有提高了家長(zhǎng)的素質(zhì)，孩子才能獲得成長(zhǎng)。

上午，鎮(zhèn)婦聯(lián)孫主席發(fā)來(lái)了別人做的三八節(jié)活動(dòng)視頻，她希望我?guī)兔χ匦伦鲆幌?。于是一早上我就在忙著下載視頻原文件，根據(jù)她給的結(jié)構(gòu)思考選用的視頻、圖文資料，趕在晚飯前完成了初胚，就差她給個(gè)尾圖了（我希望是政府大門的照片），然而，偌大的政府部門卻沒(méi)有這樣的資料。無(wú)法，只能從網(wǎng)上找到一張南通西站的圖片做了尾圖。問(wèn)題總是可以解決的，只要我們有“敢為、敢說(shuō)、敢干、敢創(chuàng)”的精神，可以在平凡的崗位做出更大的貢獻(xiàn)。

今天心平氣和地指導(dǎo)孩子們做摘抄，就是再次抄寫語(yǔ)文書上的人物對(duì)話，提示語(yǔ)在不同的位置，標(biāo)點(diǎn)是有不同的。第一次摘抄，讓孩子們摘抄第6課的2-8自然段，也就是第一次對(duì)話部分。能抄寫出來(lái)就已經(jīng)不錯(cuò)了，能完全抄對(duì)的很少。不過(guò)，第二次摘抄時(shí)，錯(cuò)誤率明顯下降。

晚上的讀書作業(yè)，我要求所有孩子都通過(guò)視頻直播的方式進(jìn)行。因?yàn)樵跈z查作業(yè)時(shí)，很多孩子對(duì)前一天讀的書的情況并不清楚，這樣毫無(wú)深度的閱讀根本沒(méi)有意義。比較贊同王彥翔媽媽的做法，每天堅(jiān)持讓兒子讀書直播。因?yàn)闆](méi)有過(guò)腦子的朗讀等于沒(méi)讀。完成讀書直播的孩子中，梁語(yǔ)然媽媽給我電話，說(shuō)孩子讀書吃不消了，感覺(jué)很不舒服，需要休息，今天沒(méi)有完成的讀書任務(wù)會(huì)補(bǔ)上。她把一切都安排好了，我也就無(wú)話可說(shuō)了。

班主任的職責(zé)，既要管好班級(jí)的孩子，還要跟家長(zhǎng)商量共同協(xié)作，管理學(xué)生，提升他們各方面的能力……我總會(huì)覺(jué)得自己分身乏術(shù)，不然的話，我會(huì)出現(xiàn)在教育教學(xué)的各個(gè)地方。然而，現(xiàn)在的年輕人似乎沒(méi)有這樣的意識(shí)，課間哪怕坐在辦公室聊天，也不愿意跟孩子們待一會(huì)兒。

也許吳虹校長(zhǎng)說(shuō)得對(duì)，是我的不放手讓孩子們總學(xué)不會(huì)打掃；是我的不放手，讓青年教師的成長(zhǎng)始終沒(méi)有走上快車道……那我該怎么做呢？