其實我這個方法并不是事先計劃好的套路，而是在和孩子不斷溝通和交流的過程中，靈光一閃迸發(fā)出來的，我自己覺得還挺好的，所以想寫出來和有需求的家長共同探討。
有一天，我和孩子在路邊走，看見了不同顏色的車牌，就想給孩子普及一下常識，關(guān)于燒汽油的汽車和新能源汽車。我就告訴她，一般藍(lán)色的號牌就是燒汽油的，如果是綠色的號牌就是新能源汽車，以充電為主，當(dāng)然有的既可以充電也可以燒汽油。后來，她只要看見不同顏色的號牌，就開始說它們的類別。
這種狀況持續(xù)了一段時間，有一天我突然閃現(xiàn)一個念頭，我需要把這個問題繼續(xù)深化。我就問她知不知道它們兩者的區(qū)別，她說不知道。于是我開始跟她講兩者各自的優(yōu)缺點。
我說，燒汽油的汽車的優(yōu)點在于：第一，加油很方便，因為加油站非常多。第二，加油的速度很快，加滿一箱油幾分鐘就搞定了，不用等太長時間。第三，燒油的汽車出遠(yuǎn)門很方便，即使路上真沒油了，也可以用瓶子裝油來補充能量。但是它的缺點也很明顯，那就是排放的尾氣會污染環(huán)境，造成地球變暖。（之前給孩子普及過關(guān)于地球變暖的知識，也經(jīng)常自駕出遠(yuǎn)門，她有感受的）
她接著問我新能源汽車的情況，我這樣告訴她關(guān)于新能源汽車的優(yōu)點：那就是非常環(huán)保，因為它用電，所以不產(chǎn)生任何的廢氣。但是缺點也很明顯：第一、目前來看，充電的設(shè)備非常少，如果真沒電了，想就近找充電樁比較困難。第二、由于第一個原因，就造成出遠(yuǎn)門不方便了。第三、充電不想加油那么快，就想給我們的平板充電一樣，需要好長時間，我們得等。第四，就是技術(shù)不成熟，車容易出問題。
聽完我的分析，她似乎明白了，就沒再多問。我剛加完油回家的路上，她也沒閑著，看見一個加油站就興奮地叫：又一個加油站！一路上共看見了三個，她肯定了我關(guān)于加油很方便的說法。
再后來，我們倆回家的路上，她又告訴我，說希望我們能換成新能源汽車，這樣我們的地球就不會變暖了。我問她，知不知道有什么方法可以緩解這個汽車排放的尾氣，她不知道。我就提醒她之前講過的植物的光合作用，我告訴她，植物通過葉子來進(jìn)行呼吸，可巧它們吸收二氧化碳釋放出氧氣，這樣很大程度上可以降低環(huán)境污染，也可以讓地球不那么容易變暖，所以我們需要保護(hù)森林。這一下她明白了保護(hù)樹木的重要性。
接著我繼續(xù)問，知不知道她寫字用的本子是什么做的，她說是樹木。我就告訴她，平時一頁紙只寫半頁就翻下一頁了，這樣是不是也造成了樹木的破壞？以后是不是不能不寫完就翻下一頁了？她給了我一個很肯定的回答。
我還不死心，我問她，知不知道認(rèn)真寫完每一頁還有什么好處？她想不起來，我就提醒她，如果一個本子用的很認(rèn)真，那么是不是一個學(xué)期就會少用幾個呢？這樣是不是也省錢了呢？省下的錢我們是不是可以買更多有用的東西呢？她說是的。
到此結(jié)束了嗎？還沒有！
我說，這真是一舉兩得??！她問我什么是一舉兩得，我說你改變了一個寫作業(yè)的習(xí)慣，認(rèn)真用完每一頁，這一方面保護(hù)了樹木，另一方面還節(jié)省了錢，一件事情帶來了兩種收獲，這就是一舉兩得。她說，一舉兩得是不是一個成語??？我說，是啊。她說，那我要回家看看我的成語故事書，看上面有沒有一舉兩得這個成語。我說，好的，上面肯定有，還有很多其他的呢！
至此，我的這個專題教育圓滿畫上句號，我相信她腦子里也一定有她自己的想法！
