最近一直在研究知識(shí)管理的知識(shí)，才發(fā)現(xiàn)，知識(shí)的使用是如此重要。
我盡然像“金屋藏嬌”一樣，讓知識(shí)躺在腦袋里，不舍得用，生怕用了就少了。
正如那句俗話：“不行動(dòng)，你還是那個(gè)慫樣”。
“不用知識(shí)，你只是在自我陶醉。”
一、不舍得用知識(shí)，因?yàn)槲覀円詾樽约旱玫搅恕拔淞种磷鹈丶薄?/strong>
記得剛接觸某個(gè)牛逼的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，或者看到某句牛逼的話時(shí)，
比如：“成功總是有很多父母，失敗總是孤兒”
這句話，我拜服了，在網(wǎng)上或線下活動(dòng)中，常常聽到老師或某些成功人士，在說“失敗是成功之母”這句話錯(cuò)了，然后說“成功是成功之母”。
但“成功總是有很多父母，失敗總是孤兒”卻有一種豁然開朗，醍醐灌頂?shù)母杏X，直接，干脆，醒腦。
這種“頓悟”的感覺真好，久久回味，不愿離開。
當(dāng)知道了后，就像如獲至寶一樣，藏著掖著，不愿把這個(gè)“秘籍”告訴別人，就像是《易筋經(jīng)》總綱，生怕別人學(xué)會(huì)了怎么辦？超越了自己怎么辦？
殊不知，你以為的“秘籍”，對(duì)別人可能真的沒那么重要。
古往經(jīng)來，能頓悟的，也許只有“慧能大師”，普通凡人，能“見悟”，已屬不易。
究其原因，是我們固有的“稀缺思維”所致。
從小到大，父母教育我們要省著點(diǎn)用，省著點(diǎn)吃，因?yàn)橛猛炅?、吃完了，就沒有了。尤其是經(jīng)歷過新中國(guó)饑荒的父母?jìng)?，深切地感受到“餓”是什么滋味。
長(zhǎng)大了，上學(xué)不僅需要考出好成績(jī)，還需要搶名額，搶班級(jí)，搶座位。
生病了，在醫(yī)院排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)，掛號(hào)，找科室，找大夫。一個(gè)檢查沒做不能看，重新排隊(duì)、掛號(hào)。
放假了，去旅游，每個(gè)著名和非著名景點(diǎn)，人山人海，除了感嘆來錯(cuò)了時(shí)間，來錯(cuò)了地方，還是得硬著頭皮進(jìn)去，雖然看到的只有人，沒有景。
生活、工作、家庭，所有的事情都在證明，任何東西都是稀缺的，唯有“競(jìng)爭(zhēng)”，唯有“不告訴別人”才能有“優(yōu)勢(shì)”。
不然大家都知道了，就沒有那么多“代理機(jī)構(gòu)”了，市場(chǎng)中的多級(jí)分銷體系也是對(duì)產(chǎn)品信息進(jìn)行壟斷而建立起的買方優(yōu)勢(shì)。
互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，讓信息公開，縮小了“買方”和“賣方”間關(guān)于產(chǎn)品信息的差距，比如“淘寶網(wǎng)”。減少了信息提供者和接收者間的信息傳遞節(jié)點(diǎn)，文字、圖片、語音信息直達(dá)到被接收者。
產(chǎn)品信息、人的信息、機(jī)構(gòu)的信息，已不再是某些人的壟斷資源，同時(shí)，物質(zhì)財(cái)富的不斷增長(zhǎng)， 也在讓“稀缺”思維不再獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷幾千年。
互聯(lián)網(wǎng)的規(guī)模效應(yīng)、邊際成本遞減的特點(diǎn)讓知識(shí)的分享變成了潮流，同時(shí)，分享性思維認(rèn)為：“要分享所有最后的想法，建立一個(gè)強(qiáng)大的浪潮，水漲則船高?！?/strong>
分享已是硬趨勢(shì)，只有順應(yīng)趨勢(shì)，才能不被趨勢(shì)所拋棄。
不舍得，因?yàn)橄∪薄Ｉ岬?，因?yàn)闀?huì)更富有。
二、不敢用知識(shí)，因?yàn)槲覀兲珢圩约?，不給別人說自己不行的機(jī)會(huì)。
在社會(huì)上，我們活著，就會(huì)受到其他人的評(píng)價(jià)，不管你愿意不愿意，別人的嘴你管不了。到底為別人活，為別人口中的人活，還是為自己活，也許，你經(jīng)歷了一些刻骨銘心的事后才能懂得。
正如，
武俠劇中，得道高僧常說“施主，放下吧?！?br>
對(duì)面的施主會(huì)說“未曾拿起，何談放下？”
人就是這么自我折磨，痛了，才知道醒；失去了，才知道如何珍惜。
于是，輪回就開始了，為了不讓失去，寧愿不去開始。
于是，不敢用，怕內(nèi)心虛榮的自己被別人嘲笑，說不好。
怕自己學(xué)到半途而廢，更給人以口食，怕被自己更瞧不起自己。
其實(shí)，我們對(duì)這個(gè)世界，真的沒我們想的那么重要，我們對(duì)別人，真的沒我們自己想的那么受重視。
不信?
你在公交車、地鐵站來個(gè)裸跑，求個(gè)贊，試試能不能成為網(wǎng)紅？
你在心中默念一萬小時(shí)，我能成為喬布斯，試試能不能想出iPhone？
別傻了，做好自己的事，收拾自己的心，別想著改變世界，先想著改變自己，行動(dòng)起來再說。
**當(dāng)你有了改變世界的力量時(shí)，再想“我不敢”隨便說、隨便做、隨便作也遲。
在心理學(xué)里，喬哈里.窗模型將“我”進(jìn)行了劃分：
以“自己知道/不知道”和“別人知道/不知道”為橫縱坐標(biāo)。
- 自己知道，別人也知道。這個(gè)我為“公開的我”。
- 自己知道，別人不知道。這個(gè)我為“隱藏的我”。
- 自己不知道，別人知道。這個(gè)我為“潛在的我"。
- 自己不知道，別人不知道。這個(gè)我為“未知的我”。
我們的一生就是不斷擴(kuò)大“公開的我”，讓其他三個(gè)“我”變得越來越小，人生的價(jià)值才能最大化。
不敢不是愛自己，要想知道什么是愛？你愛過別人就知道怎么愛自己了。
別不敢用知識(shí)，知識(shí)才不需要你可憐他呢，你不用他，怎么知道，他有多強(qiáng)大，怎么知道你有多強(qiáng)大。你不行，只是未到強(qiáng)大的時(shí)候。
三、用了知識(shí)，沒回報(bào)，寶寶心里苦啊。
我們常說“學(xué)以致用”，可是，為什么我們學(xué)了那么多專業(yè)知識(shí)，如微積分，電磁波，考古學(xué)，卻在生活里用不上呢？
知識(shí)很多種類，有理論研究性的，應(yīng)用性的，文學(xué)性的，藝術(shù)性的，各種學(xué)科，每一種都有最高境界，也就是我們常說的“專才”。
這只是一種學(xué)習(xí)的路徑，沒有回報(bào)，原因之一是因?yàn)檫_(dá)到回報(bào)的時(shí)候，我們就放棄了。
學(xué)習(xí)收益曲線與投入時(shí)間呈現(xiàn)“S”型曲線，前期的收益是很低的，積累到一定程度才能呈現(xiàn)一個(gè)爆發(fā)的趨勢(shì)。
這就需要你積累到至少獲得第一次高收益的那一刻。
第二個(gè)問題，問一下自己，你的知識(shí)是否獨(dú)特？
我會(huì)1+1=2，我會(huì)26個(gè)英文字母，我會(huì)daorimifa......這些知識(shí)是基礎(chǔ)知識(shí)，你會(huì)別人也會(huì)， 沒有獨(dú)特性，知識(shí)不能在你和別人間流動(dòng)。不能流動(dòng)的知識(shí)，也就沒有了價(jià)值。
正如人類交易所需的貨幣，就是因?yàn)?，你有的別人沒有，別人有的你沒有，于是，各自想要交換到自己想要的，貨幣作為一般等價(jià)物出現(xiàn)了，各取所需。
第三個(gè)問題，你的知識(shí)，社會(huì)需要嗎，社會(huì)中的一些人需要嗎？
知識(shí)的價(jià)值，一個(gè)是獨(dú)特性，保證了交易的前提。
另外一個(gè)是別人的需求，如果別人不需要，就沒有交換的價(jià)值，或者說目前沒有價(jià)值，那得不到回報(bào)，自然是情理之中。
但是，某些藝術(shù)家死后，其作品的價(jià)值被世人認(rèn)可的例子不勝枚舉。
沒回報(bào)，確實(shí)心里苦。反思自己，獲得反饋，讓苦變成你的經(jīng)驗(yàn)，變成珍珠，相信自己會(huì)把這些珍珠串起來。
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