? ? 成為科學(xué)老師已滿一年，作為一名還需要多多學(xué)習(xí)的新教師，能夠參加2025年“金牛好課堂”科學(xué)賽課活動(dòng)，我深感榮幸，也倍加珍惜這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我今天第一個(gè)執(zhí)教《不同的季節(jié)》這一課，從精心備課、多次磨課到最終的現(xiàn)場展示，整個(gè)過程對我而言是一次全方位的鍛煉和深刻的洗禮。包括在我講完課之后，對鄒老師《不同的季節(jié)》的課程觀摩，以及其他老師的優(yōu)秀課例的觀摩，也都讓我學(xué)到了很多，也再次看到自身不足?，F(xiàn)在靜心反思，既有收獲的喜悅，也清醒地看到了自身需要改進(jìn)之處。

一、成功之處：初步嘗試與積極體驗(yàn)

1. 情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣：我嘗試打破學(xué)科壁壘，用學(xué)生熟悉的語文課文《田家四季歌》導(dǎo)入，有效地喚醒了學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，讓他們能迅速投入課堂情境，產(chǎn)生了良好的“開場效應(yīng)”。這讓我體會(huì)到，基于學(xué)情的教學(xué)設(shè)計(jì)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的關(guān)鍵。

2. 活動(dòng)驅(qū)動(dòng)，寓教于樂：本節(jié)課的核心環(huán)節(jié)“季節(jié)盒子”制作，成功地將抽象的季節(jié)特征轉(zhuǎn)化為學(xué)生可操作、可協(xié)作的游戲任務(wù)?？吹綄W(xué)生們在小組內(nèi)熱烈討論、認(rèn)真分類的模樣，我感受到了“做中學(xué)”的魅力。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅鞏固了知識(shí)，更培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、比較和分類能力，基本達(dá)成了預(yù)設(shè)目標(biāo)。

3. 關(guān)注思維，適時(shí)引導(dǎo)：我努力不止步于知識(shí)的傳授，而是嘗試引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初步的辯證思考，比如探討季節(jié)的“雙重性”。當(dāng)有學(xué)生提到“春天雖然漂亮，但我會(huì)花粉過敏”時(shí)，我意識(shí)到，科學(xué)課的價(jià)值之一就在于培養(yǎng)學(xué)生全面、客觀看待事物的科學(xué)態(tài)度。

二、不足之處：深刻反思與改進(jìn)方向

作為新教師，我在課堂的實(shí)際駕馭中，也暴露出了一些亟待解決的問題。

1. 課堂節(jié)奏把控有待加強(qiáng)：由于希望充分尊重每一位學(xué)生的發(fā)言，我在“探索季節(jié)特點(diǎn)”的互動(dòng)環(huán)節(jié)耗時(shí)過多，導(dǎo)致后半程的“季節(jié)盒子”匯報(bào)研討時(shí)間略顯倉促。這反映出我在預(yù)設(shè)各環(huán)節(jié)時(shí)間分配時(shí)不夠精準(zhǔn)，對課堂的生成性調(diào)控能力不足。如何做到“收放自如”，既保證學(xué)生的參與度，又能高效推進(jìn)教學(xué)流程，是我需要重點(diǎn)修煉的“內(nèi)功”。

2. 對學(xué)生的反饋可以更精準(zhǔn)、更有深度：面對學(xué)生的回答，我雖然能給予鼓勵(lì)，但有時(shí)點(diǎn)評和提升不夠到位，“科學(xué)味”不濃，未能及時(shí)抓住學(xué)生發(fā)言中的閃光點(diǎn)或思維誤區(qū)進(jìn)行深入挖掘和引導(dǎo)。這要求我今后要不斷提升自己的教學(xué)機(jī)智和科學(xué)素養(yǎng)。

3. “難點(diǎn)”突破方式可以更貼合兒童認(rèn)知：對于“季節(jié)雙重性”這一難點(diǎn)，我的講解可能仍偏于抽象。賽后我思考，如果能夠準(zhǔn)備一些更具體、更視覺化的素材（如展示春季過敏、夏季暴雨的圖片或短視頻），或許能幫助二年級(jí)學(xué)生更直觀地理解，讓難點(diǎn)化解于無形。

三、成長收獲與未來展望

這次賽課，我收獲的遠(yuǎn)不止是一堂課。在師父和科學(xué)組老師們的悉心指導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了如何更深入地解讀教材、分析學(xué)情；在一次次磨課中，我磨練了教學(xué)語言，增強(qiáng)了課堂自信；在觀摩其他優(yōu)秀教師的課堂時(shí)，我開闊了眼界，看到了更高的教學(xué)境界。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。這次活動(dòng)是我教師職業(yè)生涯的一個(gè)新起點(diǎn)。我將把這次反思轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力，在未來的教學(xué)中，繼續(xù)向經(jīng)驗(yàn)豐富的同事學(xué)習(xí)，多聽課、多研討，更加注重課堂細(xì)節(jié)的打磨，努力提升自己的課堂駕馭能力和應(yīng)變智慧。我堅(jiān)信，只要保持這份熱愛與反思的精神，我一定能在科學(xué)教學(xué)的道路上走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。