日修問題：《一百條裙子》導讀

共讀問題：請簡要談談聽完導讀后，你對《一百條裙子》的理解

一：《一百條裙子》的作者以及社會環(huán)境

? ? 埃莉諾·埃斯特斯是美國著名的兒童文學作家。她以前擔任兒童圖書館管理員的工作，直到1941年，她的首部小說《莫法特一家》出版并榮獲紐伯瑞兒童文學獎銀獎后，她才決定開始寫作生涯。在20世紀初期，由于美國制定了“禁止使用童工、改善兒童教育環(huán)境”的法律，兒童的地位有了顯著的提高，兒童文學作品也逐漸開始尊重兒童的個性以及兒童成長的自由。埃莉諾的作品也受到時代背景的影響，所以她筆下的人物都有著鮮明的個性，并且都熱愛自由，能夠勇敢地獨立應對任何成長中的問題與困境。她所描述的人物通常都能在她的生活中找到原型，所以她的作品十分貼近生活。直到這天，她的作品被世界各國的小讀者所津津樂道，永久也不會因為時間的流逝而褪色

二：主要內(nèi)容；《一百條裙子》

? ? 旺達。佩特羅斯基是一個有著奇怪名字的波蘭女孩，她每天都穿著一條洗得發(fā)白，晾得走了形的藍裙子。她總是安靜的坐在教室里最臟，最吵的角落。也正是因為她的怪名字和舊裙子，所有的女生都喜歡捉弄她，拿她開玩笑。仿佛她生來就是為了讓大家取笑的。直到有一天，旺達突然聲稱：“她家里有100條各式各樣的裙子。隨之而來的卻是更多的嘲笑。根本沒有人會相信她。

? ? 大家都拿這件事來反反復復問她，旺達默默的忍受著。有一天旺達終于因為受不了這些嘲笑而轉(zhuǎn)學了。她給大家留下了她那100條裙子。那100條與眾不同美麗至極的裙子留在了所有同學的心里。她用這種獨特的方式證明了自己的存在，她帶著不愉快的記憶把包容和原諒，友愛和希望留了下來。一個普通甚至卑微的小女孩即使是被歧視冷落嘲笑著。她的心里仍就留存著許多美好的愿望，對美的向往和追求，對友誼的渴望，對理想的堅持，都在感動和震撼著我們。這是一本很適合女孩子讀的書，也是一本適合男孩子讀的書，它不僅適合小孩子讀，而且也適合我們大人讀，特別是作為教師讀了這本書之后內(nèi)心久久不能平靜。關(guān)于我的心里想到了什么，在后面為你們分享

三：人物

主人公：旺達·佩特羅斯基:

? ? ? ? 波蘭移民后代，家境差、母親早逝、成績不好

? ? ? 她每一天穿著一條洗得發(fā)白的裙子，因為這些，她被所有女生取笑，終有一天，沉默寡言的她，鼓起勇氣說:她的家里有100條各式各樣的裙子，換來的卻是更多的取笑……

配角：

瑪?shù)侔?? 一個比旺達的命運稍好一些的窮孩子

? ? ? ? ? ? 普通人家、成績中上、家境一般

佩琪:一個長著褐色頭發(fā)，外表漂亮，在校園里最受歡迎的女孩

? ? ? ? ? 老師的寵兒、同學們的榜樣、學校的領(lǐng)軍人物

老斯文森:旺達的鄰居人們像躲“瘟神”一樣躲著他

杰克:旺達的哥哥

四：我的理解

? ? 光是看標題，就讓人從滿期待和幻想

作為一名裙子控，無疑我是愛裙子的，我也認為100條裙子很好，所以從頭到尾，我都是帶著期待和好奇看的，內(nèi)心有個好奇的小人，一直在問：”旺達是否有100條裙子，到底是怎樣的100條裙子？

? ? 粉粉的書封面，若隱若現(xiàn)的配圖，讓人很舒服且充滿遐想！

? ? 扒拉著電子書看了一半，傍晚六點鐘，糯米老師又送來了紙質(zhì)書，拿到家，毫不猶豫的簽上了兒子的名字，接著看起了下一半！并且讀的過程中，我給兒子留了問題哦！

? ? 是的，只要是我買回來的書，兒子是必然要看的，這是屬于我們母子的共同愛好和分享的樂趣

? ? 讀到前面的時候，當旺達告訴佩奇他們，她有 100條，各種各樣的面料，各種各樣的款式的漂亮的裙子的時候，我的內(nèi)心是深信不疑的。我愿意去相信旺達是有這么多裙子的人，因為每個女孩都愛美，也因為旺達雖然話少，但是我能感受到她的美好，她不像是虛榮，愛說謊的人

? ? 一直到后面當我知道一百條裙子的真相的時候，我被這個看起來柔弱木納寡言的孩子震撼了：這個看似不起眼的孩子，她的心里居然有一個如豐富而美好的廣闊世界！

? 1：這是一本呼吁平等的書

? ? ? 文章的開頭從“座位”寫起，“座位的三六九等，深受的家庭和社會因素的影響

? ? ? 學校就是縮小版的社會，同學與同學的關(guān)系，老師與學生的關(guān)系，美好而又影響深遠，透過寡言的旺達，越是看到她的優(yōu)秀，我越是聯(lián)想到我們班上那些性格各異的孩子。特別是正是淘氣的年齡，有些沉默寡言的孩子，不知道他們是何時開始，開始這么安靜的。那些從不舉手回答問題的孩子，他們內(nèi)心，肯定也是有見解的！我的目光帶著熾熱和期盼，我一直相信話少，膽子小的孩子，內(nèi)心是別有洞天的。他們只是沒有敞開而已！

? ? 所以我從來不會因為考試成績，而去下斷論誰聰明，誰蠢笨......因為以分數(shù)量人，就是不公平的開始，也是對孩子自信心扼殺的開始！

? ? 俗世的物質(zhì)化標準，不應該帶到純凈的孩童世界，他們每個人都需要被呵護和被期待！

? ? 親愛噠孩子們，我一直在等每個人，一起前進！

? ? 2：這是一本呼吁關(guān)注孩子世界的書

? ? ? 佩琪和其他女生對于旺達的捉弄其實并沒有太深的惡意，他們只是一群在校園里無聊的孩子罷了，這種無聊和《花田小學的屬鼠班》里屬鼠黑他們往女生的書包里放蟲子，其實是差不多的，僅僅是為了消遣時間，僅僅是為了吸引他人的注意

? ? 但是這種嘲笑和戲弄無疑將幼小的旺達推上了寂寞無奈和委屈的邊緣地帶。雖然作者很少正面的寫旺達，但是通過那些屈指可數(shù)的行為、神態(tài)的描寫，我們能夠感受到，旺達對于這群同學是渴望接近而又發(fā)怵的！而通過對配角瑪?shù)侔５男睦砻枋觯覀兛吹搅送_的心理世界，這些故事很好的還原了孩子們的校園生活。正是對于學生的這種關(guān)注引起了社會廣泛的反響和反思，我想這也是這本書能夠獲獎的原因之一吧！

? ? ? 孩童的天真無邪無知有的時候特別需要成人的引導！那么作為兒童身邊有影響力的成人和老師，無疑是影響和塑造孩子人格的重要力量?！兑话贄l裙子》中的梅森老師，讀萬達爸爸的信的時候說：”我相信我們13班的同學是不會因為萬達恰好有一個又長又少見的名字就故意傷害他的自尊心的，我寧愿相信一切說了錯了的話都是有口無心的。我知道此刻大家和我都有著相同的感受。發(fā)生了這樣的事情實在是太遺憾了。遺憾與悲哀兼而有之。我希望大家好好的想一想！

? ? 不得不說梅森老師是一位十分負責，十分善于引導孩子們的老師。后面佩琪和瑪?shù)侔５暮蠡诤头此?，也許就有梅森老師的功勞呢！

? ? 這本書對于讀者而言是種無聲的呼吁呼，吁大家去關(guān)注兒童關(guān)注弱勢群體，關(guān)注孩子們的內(nèi)心世界，以便在他們需要時，及時給予積極的引導。

3: 即使身處逆境，我們也要保留內(nèi)心地希望之火

? ? 作為一個從小沒有媽媽，家境不寬裕的孩子，旺達在學校里又因為自己的名字，自己的穿著，甚至于自己的自卑，不愿意表露自己，而備受忽略和欺負甚至嘲笑。

? ? 但是旺達從來都沒有自暴自棄！她雖然羞于在人前開口，但是她在內(nèi)心為自己守住了一方凈土。一方屬于自己的，豐富的有趣的內(nèi)心世界，那里充滿平等、友好、干凈、想象、創(chuàng)造力和美。? 要不然她怎么能畫的出來那么漂亮的不同款式的100條裙子呢？

? ? 100條裙子對于旺達而言，是美麗衣服的向往，同時也是她被平等對待，被尊重，被看見的渴望！

? ? 旺達的堅韌樂觀啟發(fā)著我們不管身處什么環(huán)境，我們都要守住自己的理想，保持樂觀、保持對生活的熱愛

4:面對弱勢群體：并不是直接欺壓人的才是壞人，不發(fā)言不表態(tài)也是幫兇

? ? ? 文中對于配角瑪?shù)侔＿M行了大量的的心理描寫！

瑪?shù)侔Ｊ且粋€命運比萬達稍微好一些的窮孩子，每當其他孩子欺負萬達的時候，她的內(nèi)心其實是天人交戰(zhàn)的，她既同情旺達又擔心某一天自己會迎來同樣的命運。因此每一段關(guān)于瑪?shù)侔５男睦愍毎孜覀兌寄芨惺艿玫剿纳屏己蛺烹[之心。但是終究她和那些欺負人的孩子是“一伙的“終究她沒有對旺達表達過自己的善意，終究沒有站出來為旺達說話，所以旺達離開之后瑪?shù)侔：团迤嬉粯映錆M了愧疚，甚至一度因為此事失眠！

? ? 人之初，性本善。其實大多數(shù)人內(nèi)心都是住著一個善良的小人兒的，當我們面對是大是大非時，一定不能中庸，一定要擺明自己的態(tài)度，貢獻出自己的力量

5:幸福的人用童年治愈一生

不幸的人用一生治愈童年

家庭教育特別是家長對于孩子的關(guān)注非常重要

? ? 旺達也許是不幸的，她從小失去了媽媽。但是她又是幸運的！她有勤勞的哥哥陪他長大，她有關(guān)注她內(nèi)心世界的爸爸，在她屢次被忽視、被欺負、被嘲笑之后能夠以搬家轉(zhuǎn)學的方式無聲的抗議和保護她，并且將這種抗議用書信的形式告訴學校！這是一種為人處世的魄力，也是一種深厚的父愛

? 雖然旺達不可能再回到這所學校了，但是原來的同學都知道自己錯了。

? ? 也許旺達根本就沒有收到佩琪和瑪?shù)侔Ｋ齻儗懙男牛巧屏级磉_的她，在內(nèi)心從來都沒有怪過這群同學，要不然她怎么會把同學們畫出來，并且畫上不同的漂亮裙子呢

? ? 擁有關(guān)注孩子內(nèi)心世界的父母是孩子的幸運也是社會的幸運！

愿各位爸爸媽媽，在百忙之中，多關(guān)注一下孩子的內(nèi)心世界吧！在他們開心時，分享喜悅，在他們難過時及時疏導，在他們無助時，及時疏導！無論發(fā)生什么，親愛噠孩子，我永遠站在你身邊，相信你，愛護你，支持你！

6:嘲笑是把雙刃劍

? 如果我們正確對待的話

? 它或許可以成為我們前進的動力

? ? 我也是一只來自農(nóng)村的丑小鴨，從小穿的是親戚穿剩下的衣服。我記得小學的時候，姐姐的衣服總是很漂亮，而我常年穿著我不喜歡的黑色的外套，村子里面的人經(jīng)常跟我說：瞧，你果然沒有你姐姐漂亮……從那個時候起，我就對衣服有了深深地渴望，以至于到了現(xiàn)在，我尤其喜歡漂亮的衣服……

　　甚至于說小時候的我比較勤勞。每當我拿著鋤頭幫爸爸媽媽干家務的時候，有鄰居就過來半開玩笑的跟我說：“你這么喜歡干活兒，長大了肯定是種田的(事實上，我只是更愛我的爸爸媽媽)！那個時候我就暗暗的跟自己說：我長大了一定要離開農(nóng)村，用自己的實際行動告訴這些人，我沒有種田！

　　如今的我算是得償所愿，沒有留在農(nóng)村，也能買自己喜歡的衣服了！也許和佩琪她們一樣，村子里面的人跟我說的這些話是出于一種玩笑和打發(fā)時間的消遣，并無惡意！

　　但是它切切實實的讓小時候的我，難過了！也成為了使我向上奮發(fā)的力量。100條裙子中的旺達也是一樣的。假如她沒有被班上同學嘲笑或許她不一定會想到去畫這么多漂亮的裙子，那么她的這種突出的繪畫技能就不能被發(fā)現(xiàn)了

所以成也是它

敗也是它

凡事都有兩面！

　　故事雖然有一些揪心但是終究是圓滿的，最后孩子們都意識到了自己的錯誤。善良睿智的旺達，也似乎從來沒有記恨過同學們，而是以他方式表達了對同學們的愛

7：側(cè)面描寫、環(huán)境描寫是這本書的亮點

作為主人公的旺達并沒有太多的正面描寫，反而是對瑪?shù)侔５男睦砻鑼憗砜坍嫷?！好多次環(huán)境描寫，來表現(xiàn)人物的心境！雖然國度不一樣，但是作者的文筆語言優(yōu)美，我很喜歡！

一本很好的書！很值一看、細看、再看！