今天早起，北京下起來淅淅瀝瀝的小雨，頗有一種煙雨江南的朦朧與婉約。
我沒有雨衣，提議跟年年兩人打傘步行上學，年年欣然同意。
年年的幼兒園在2公里外，平時騎自行車需要15分鐘，步行得半個小時以上。
雖然心里有些為小飛鳥的孩子們擔憂，但還是想在雨中跟年年好好地走一走。
我倆一人撐一把傘，年年把上學的路稱為“雨中漫步”。
走到小區(qū)外，一陣泥土的芬芳撲面而來。
“媽媽，好浪漫啊！”
“媽媽，下雨后我倆在雨中漫步，好有春天的感覺。”
我問：“春天是什么感覺？”
她答：“是《春夜喜雨》的感覺，嗯，還有《春曉》的感覺。”
正在這時，枝頭傳來幾聲小鳥的鳴叫，“還有《鳥鳴澗》的感覺。”
哈哈，你感覺還真靈敏。
走到三岔路口，各種車堵塞不通，但我們毫不受影響，輕松地穿行過去。
于是背一首《惠崇春江晚景》給她聽，品評一下有沒有春天的感覺。
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。
給她解釋完意思后，問：“猜猜詩人看到這幅春天的景象，此時最想干什么？”
答：“去抓河豚來吃?！?/p>
哈哈哈哈，兩人一通大笑。
“哎呀，我也好想嘗嘗河豚的味道啊，還從來都沒吃過呢。”
“你和詩人的感情是一致的，你們都是高級的吃貨?！?/p>
哈哈哈哈，又是狂笑一陣。
不知不覺已經(jīng)上完坡，過了馬路，來到雙橋醫(yī)院門口了。
“媽媽，我們一起背《三字經(jīng)》吧?！?/p>
“好呀！”
以往，我是很反對國學的，認為都是過時的舊道德，是壓抑人性的。但說實話，有這樣的感覺只是道聽途說了一兩句別人的觀點，自己并沒有仔細看過原著，也沒有認真思考過。當開始幼兒教育的探索后，我抱著對比研究的態(tài)度，研讀了中國蒙學，竟然發(fā)現(xiàn)很科學。有故事、有道理，而且都是積極正面的引導。
自3月份武漢歸來跟年年一起學《三字經(jīng)》，每日1-2句，日積月累之下，竟已學了前3個部分。年年自己吟誦容易著急，顯得氣短，今天我們倆一起在細雨中吟誦，她跟著我的節(jié)奏，舒緩有力、流暢優(yōu)美，相信她也感受到了文化的力量。
說著笑著，來到了六號井北邊的小路，年年央求我給她講《漢字的起源故事》，于是結繩記事、倉頡造字、甲骨文……年年6歲以后才開始認字，但我沒有給她看卡片直接記漢字，而是先了解漢字的故事，為什么會有漢字？最初的漢字長什么樣子？后來人們又根據(jù)什么規(guī)則創(chuàng)造了漢字？
前幾天看到一個表，據(jù)說是杭州家長群里流出的，把孩子分為普娃、牛娃和超牛娃，普娃在升入小學時的識字量是700，牛娃1000，超牛娃1500.
不禁啞然，年年目前只認識100個象形字，但我很高興她葆有學習的熱情和學習漢字的強烈欲望，這是難能可貴的。
繞過六號井小區(qū)，馬上就要到校了。因為步行肯定遲到了，跟年年商量：這會兒進班，如果有早餐就吃一點，如果沒有了就不吃了，好嗎？
痛快地回答：好的。嗯，是咱們自己的原因遲到了，所以得自己承擔后果。
自從開辦小飛鳥之家，陪伴自己孩子的時間嚴重壓縮，品質也下降了很多。但今天這半個小時與女兒在細雨中漫步，讓我自己也回到了生活本身。不為以后擔憂，不為過往煩惱，全然在當下，浸潤在文化中。
謝謝下雨天帶來的慢生活。
