在剛剛結(jié)束的海淀區(qū)歷史期中考試中，在考察學科必備知識的同時，更加側(cè)重于對學生歷史學素養(yǎng)的考察，在一些題目的設(shè)置上緊跟2019年高考命題的方向。這為我們探索2020年新歷史分科考試，帶來一些啟示。

試題特點

1、側(cè)重史料探究，讓學生成為歷史的研究者

縱觀整套試題，不論是選擇題還是主觀題，都有大量的、直觀的史料呈現(xiàn)在學生面前。出題人在考察學生必備知識的同時，也意在考察即將進入大學的甚至是即將成為歷史學專業(yè)的準大學生們對于史料的把控。

例如：第1題直接展示了一件文物的銘文，這就要求學生看的懂古文，還得理清銘文中的人物關(guān)系。第10題，出題人展示了實物史料來考察古代手工業(yè)經(jīng)濟。主觀題中23、24都出現(xiàn)了大量的文字史料且閱讀量不小。第25題的三問全部將學生設(shè)定在考古研究的情境中。

2、側(cè)重時空觀念，讓學生腦海中構(gòu)架起歷史事件的特殊定位

本套試題在運用多種方式考察史料的同時，側(cè)重對學生時空觀念的考察。這也是新課改的一項重要考察內(nèi)容。

例如：選擇題第4和18兩道選擇題都采用了數(shù)軸的方式考察學生；第7題考察了學生對于地圖的理解，這些都不僅需要學生掌握基礎(chǔ)知識，還要能把這些歷史元素放置在特殊的時空定位中。

3、側(cè)重家國情懷，讓學生為中國歷史而驕傲

家國情懷是學習和探究歷史應(yīng)該具有的社會責任和人文情懷，包含：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、民族精神、民主法治、科學精神、世界意識、積極的人生態(tài)度和健全的人格、聯(lián)系現(xiàn)實等。本套試題通過考察學生的知識運用，從中華文化、民族、國家觀念認同角度培養(yǎng)學生的家國情懷。

例如：第24題用一整道大題在考察同學們對于中華民族觀念方面的認同。

4、側(cè)重高考，讓學生熟悉高考題的形式

在2019年的文綜高考試題中，對題目的考察方式進行了一些創(chuàng)新。本次期中考試也采取了和高考題中類似的一些考法。

例如：第16題采用了與高考題完全類似的表格形式，考察同學們對于知識細節(jié)的掌握。

學習建議

從本次期中考試題中，我們應(yīng)該能感受到題目在史料、細節(jié)、形式等諸多方面的創(chuàng)新。但變化的核心基于對同學們歷史素養(yǎng)的考察。我們在備考過程中，復(fù)習必備知識的同時應(yīng)該反思自己是否具備了唯物史觀、史料實證、家國情懷、歷史解釋等方面的素養(yǎng)。從素養(yǎng)下手是我們面對新高考的有力武器。