孔子追求吾道一以貫之；老子說(shuō)道生一，一生二，二生三，三生萬(wàn)物。
為什么大家都要追求“一”呢？
彼得克魯?shù)拿裕汗芾砭褪亲畲蟪潭鹊募ぐl(fā)他人的善意。
固定型思維，就是他相信自己的才能是不變的。他的表現(xiàn)有：急于證明自己，他做任何事情都是證明自己的價(jià)格給別人看。這類人一生中的主題詞就是“證明”。所有電影的大反派，到最后無(wú)一不是為了向自己的父親證明，向當(dāng)年傷害過(guò)自己的戀人證明，向社會(huì)證明等等。他們都是為了證明自己的價(jià)值感和存在感，因?yàn)樗麄兿嘈胚@些東西是不變的，所以急于證明。他們的表現(xiàn)還包括生氣、易挫敗、講排場(chǎng)。
成長(zhǎng)型思維，他認(rèn)為自己的基本能力，可以通過(guò)努力來(lái)培養(yǎng)。好處：這類人不怕丟臉。
成長(zhǎng)型思維的人在回答問(wèn)題后，就算錯(cuò)了，他們也為這是學(xué)習(xí)的過(guò)程，不怕丟人。而固定型思維的人在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，都是把門關(guān)起來(lái)，不讓別人聽(tīng)到。在這一點(diǎn)上就是完全不同的，而且，成長(zhǎng)型思維的人有大局觀，會(huì)不斷向前看。
例子：這一天你早上起來(lái)出門，發(fā)現(xiàn)特別的倒霉，一出門車上被貼條了，到了辦公室發(fā)現(xiàn)遲到了被老板罵了，跟別人開(kāi)會(huì)發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，自己的意見(jiàn)又被領(lǐng)導(dǎo)否決了，晚上到了家又跟男朋友大吵了一架，這時(shí)候你會(huì)怎么做？這時(shí)候你就會(huì)看出成長(zhǎng)型思維的人和固定型思維的人的區(qū)別。
固定型思維的人第一反應(yīng)是：今天水逆，今天糟糕了，今天諸事不宜，今天就不應(yīng)該去，這個(gè)工作就不適合我，我換工作吧。
成長(zhǎng)型思維的人：我以后停車要注意，我要把自己的時(shí)間管理抓起來(lái)，我要把鬧鐘上的早點(diǎn)，開(kāi)會(huì)的時(shí)候領(lǐng)導(dǎo)為什么否決我的意見(jiàn)，是不是我表達(dá)的不夠清楚，我找什么機(jī)會(huì)能夠跟領(lǐng)導(dǎo)再表達(dá)下等等。
思考問(wèn)題的角度不同。
事實(shí)上這兩種人就生活在我們的周邊，甚至就生活在我們的體內(nèi)。我們不能輕易的把一個(gè)人分成成長(zhǎng)型思維活著固定型思維的人，就像孔子說(shuō)的君子和小人，并不是說(shuō)兩種人，而是我們每個(gè)人體內(nèi)的兩種不同的狀態(tài)，我們不斷的修煉就是增加君子的成分，較少小人的成分，這個(gè)時(shí)候你才會(huì)從一個(gè)懵懂的孩童變成一個(gè)有責(zé)任感的成人。
固定型思維和成長(zhǎng)型思維的人也是如此，我們?cè)诓粩嗟某砷L(zhǎng)過(guò)程中，要去激發(fā)對(duì)于成長(zhǎng)型思維的認(rèn)知，并刻意練習(xí)用成長(zhǎng)型思維去面對(duì)我們的生活，這時(shí)候你就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們消極的情緒逐漸減少，積極情緒會(huì)增加。
舉例：網(wǎng)球明星麥肯羅，固定型思維的人會(huì)把責(zé)任推薦給別人，他的人際關(guān)系非常差。
老虎伍茲用訓(xùn)練讓自己適應(yīng)嘈雜的環(huán)境，這就是成長(zhǎng)型思維的選手。
喬丹每次輸比賽就會(huì)不斷的去練球。喬丹還去打棒球，最難的時(shí)刻是從棒球場(chǎng)回到籃球場(chǎng)，連續(xù)輸球后，他依舊是不斷的加強(qiáng)練習(xí)，隨著年齡的增加，他不斷的練習(xí)技能，讓自己能夠適應(yīng)自己的這副老一點(diǎn)的身體，這就是一個(gè)成長(zhǎng)型思維的選手所能夠表現(xiàn)出來(lái)的偉大之處。
固定型思維和成長(zhǎng)型思維本質(zhì)區(qū)別有哪些：
1、對(duì)自身評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確度不同，差別很大。如何看一個(gè)人是什么思維，就看他對(duì)自己的評(píng)價(jià)，成長(zhǎng)型思維的人對(duì)自己的評(píng)價(jià)相當(dāng)準(zhǔn)確，會(huì)客觀的看待自己的狀況和水平。而固定型思維的人，要么把自己自視過(guò)高，要么覺(jué)得自己根本不行，徘徊在自大和自卑之間的。
2、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的心態(tài)不同。猶太人的教育：他們教育孩子在學(xué)校，與別人有不同意見(jiàn)一定要趕緊說(shuō)出來(lái)，因?yàn)槟悴徽f(shuō)出來(lái)老師就沒(méi)辦法糾正你，這就大量的給孩子灌輸了成長(zhǎng)型思維的基礎(chǔ)。
3、腦波不同，成長(zhǎng)型思維的人腦波亮的區(qū)域是在于當(dāng)分析正確答案的時(shí)候；而固定型思維思維的人大腦是宣布對(duì)與錯(cuò)的時(shí)候大腦會(huì)發(fā)亮。喬丹有一次比賽贏了，但是賽后還是不斷的練習(xí)投球，有人就問(wèn)他為什么，他說(shuō)他今天有幾個(gè)球投的不太好，需要練習(xí)下。這兩種思維的人的興奮點(diǎn)不同。
4、對(duì)努力與否的看法不同，固定型思維的人認(rèn)為努力是一件丟臉的事，就是說(shuō)他相信天分，相信一個(gè)人的天分是不變的。人們更喜歡別人對(duì)自己天分的夸獎(jiǎng)，而不是對(duì)自己努力的夸獎(jiǎng)，因?yàn)閷?duì)你天分的夸獎(jiǎng)才會(huì)顯得你跟別人不一樣。
許三多就是一個(gè)不怕在別人面前暴露自己多么努力，他總是不斷的訓(xùn)練，總是詢問(wèn)別人這事怎么做。
孔子《論語(yǔ)》：子入太廟，每事問(wèn)
不懂就要問(wèn)，不能不懂裝懂。
核心就是要去鍛煉我們自己的成長(zhǎng)型心態(tài)，而不是為了面子，不是為了當(dāng)下，然后向別人假裝好像我很隨意，所以努力不努力是成長(zhǎng)型和固定型的一個(gè)分界線。
5、對(duì)失敗的看法不同，失敗到底是一個(gè)行為還是一個(gè)身份，失敗既可以是一個(gè)行為也可以是一個(gè)身份。成長(zhǎng)型思維的人會(huì)把失敗當(dāng)做一個(gè)行為，固定型思維的人會(huì)把它當(dāng)做一個(gè)身份。
伍登教練：在你還沒(méi)有開(kāi)口責(zé)怪別人之前，你還不算是一個(gè)loser。
我們都會(huì)面臨挫折，如果當(dāng)我們一面對(duì)挫折或者失敗，我們就想趕快的撇清這一切說(shuō)這不怪我，這怪那個(gè)等等，這時(shí)候你就真的成為了一個(gè)失敗者，成為了一個(gè)loser。
兩種思維是怎么運(yùn)用在學(xué)習(xí)這件事上的？
成長(zhǎng)型思維的人是不會(huì)死記硬背的，真正成長(zhǎng)型思維的人會(huì)去琢磨，會(huì)去想，會(huì)做錯(cuò)了一道題之后會(huì)去歸納，歸納總結(jié)思考，這才是他們的學(xué)習(xí)方法，所以在學(xué)習(xí)方法上的不同，可以看出這兩種人是不一樣的。
固定型心態(tài)的人能不努力就盡量不努力，在所有的考試過(guò)程中，只要能夠達(dá)標(biāo)。
學(xué)習(xí)環(huán)境還是很重要的。
舉例：墨西哥加爾菲德高中，杰米 埃斯卡蘭特他憑借成長(zhǎng)型思維模式，問(wèn)自己說(shuō)“我應(yīng)該怎么去教他們”，而不是我能不能教他們。固定型思維的人會(huì)疑問(wèn)，這些孩子能不能被教，我能不能教他們。而埃斯卡蘭特說(shuō)“我應(yīng)該怎么去教他們”這是一個(gè)動(dòng)作，以及他們?cè)鯓?/b> 才能學(xué)得最好，而不是他們能學(xué)會(huì)嗎？最終他不僅教會(huì)了他們微積分，還讓這些學(xué)生在全國(guó)數(shù)學(xué)考試中遙遙領(lǐng)先。這一事件拍成了電影《為人師表》。
奇跡都是由成長(zhǎng)型思維的人創(chuàng)造出來(lái)的。
我們要明確，一個(gè)人能做到的事情，別人就能夠做到。
只要這件事情有一個(gè)人能做到，那么其他人就一定能做到。
學(xué)校不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，學(xué)校也是老師學(xué)習(xí)的地方。
在教育當(dāng)中，能夠給孩子帶來(lái)成長(zhǎng)型心態(tài)和固定型心態(tài)的就是老師對(duì)學(xué)生的夸獎(jiǎng)。很多老師現(xiàn)在學(xué)會(huì)了夸獎(jiǎng)學(xué)生，如果夸獎(jiǎng)不對(duì)的話，會(huì)導(dǎo)致孩子更容易變成固定型心態(tài)的人，千萬(wàn)不要夸他你真棒，你真聰明，你真了不起，你真有什么天分。
成長(zhǎng)型心態(tài)夸獎(jiǎng)應(yīng)該是在于我看到了你努力的方向，你能不能告訴我你是怎么做的，為什么這樣做能夠帶來(lái)增長(zhǎng)呢，然給孩子意識(shí)自己的進(jìn)步，自己學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，都是來(lái)自于他做了正確的方法。
在體育方面，有很多案例，那些看起來(lái)不像是能夠成為運(yùn)動(dòng)員的人。1.6米高的蒂尼博格斯在NBA打球，道格弗盧蒂一名矮小的四分衛(wèi)曾效力于新英格蘭愛(ài)國(guó)者隊(duì)，皮特格雷一名獨(dú)臂的棒球運(yùn)動(dòng)員打入了大聯(lián)盟，本霍根姿勢(shì)不夠協(xié)調(diào)卻成為最優(yōu)秀的高爾夫運(yùn)動(dòng)員之一，穆罕默德阿里。
推薦《卡特教練》這部電影。
成長(zhǎng)型心態(tài)是反脆弱的，而固定型思維是脆弱的。
只有這個(gè)人心里有著成長(zhǎng)型心態(tài)，他才能夠不計(jì)較眼前的一點(diǎn)點(diǎn)得失，而努力的去追求一個(gè)更加宏大的目標(biāo)。，甚至這個(gè)目標(biāo)是超越物質(zhì)之上的。
固定型心態(tài)的人，你讓他從月薪1萬(wàn)波動(dòng)一下，到月薪8000他都不敢，他會(huì)覺(jué)得這是失敗，這是走回頭路的，他不能忍受這一點(diǎn)。
對(duì)商業(yè)的影響，舉例：安然造假。推薦電影《欺詐圣手》龐氏騙局。
固定型領(lǐng)導(dǎo)力，他認(rèn)為人有優(yōu)劣之分，首先看人，而不是看這個(gè)人是否能夠成長(zhǎng)，看中的是自己的地位和面子、自己的偉大與否，所以這些CEO在位的時(shí)候，讓這一切東西顯得富麗堂皇，沒(méi)有什么比我走掉之后垮掉更美好的事情。他們喜歡虐待員工，罵員工，批評(píng)員工，這類領(lǐng)導(dǎo)就是不斷的在驗(yàn)證自己的價(jià)值，他自己其實(shí)也不確定，他需要通過(guò)外在的一個(gè)個(gè)勝利來(lái)證明自己。
正面例子：杰克韋爾奇執(zhí)掌通用二十多年，他認(rèn)為自己最重要的職責(zé)是培養(yǎng)別人成長(zhǎng)?？梢月?tīng)一聽(tīng)《商業(yè)的本質(zhì)》。他相信這些人能夠塑造能夠成長(zhǎng)，他會(huì)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。
訓(xùn)練問(wèn)題：
1、我希望大家去思考，為什么要相信人的能力是可以發(fā)展的，這一點(diǎn)至關(guān)重要。
2、我們要想出一個(gè)自己以前能力很差，但現(xiàn)在表現(xiàn)很好的領(lǐng)域。
3、給你在工作上感到困難的員工們寫一份信，告訴他們能力是可以發(fā)展的。
4、回想過(guò)去是否有過(guò)，原本認(rèn)定某個(gè)人無(wú)法完成某件事，但該人學(xué)會(huì)的情況。然后你要反思在這個(gè)案例當(dāng)中，這種轉(zhuǎn)變是如何發(fā)生的。
家庭婚姻部分，在家里經(jīng)常出現(xiàn)恨與寬容的關(guān)系。固定型思維的人會(huì)認(rèn)為婚姻當(dāng)中如果存在問(wèn)題，就表示著雙方性格有缺陷，所以他會(huì)經(jīng)常陷入絕望，經(jīng)常要做出重大選擇。
千萬(wàn)不要以為自己是成長(zhǎng)型心態(tài)的人，就一定能夠培養(yǎng)出一個(gè)成長(zhǎng)型心態(tài)的孩子，這個(gè)不是靠遺傳來(lái)的。它并不遺傳，它是靠教育出來(lái)的。要努力夸獎(jiǎng)孩子努力的過(guò)程，嘗試的方法。
怎樣培養(yǎng)出成長(zhǎng)型思維的孩子呢 ？1、要關(guān)注成長(zhǎng)而非天賦，天賦并不重要。2、要建設(shè)性批評(píng)，批評(píng)不是侮辱他，應(yīng)該是跟他一起商量怎么做才會(huì)變得更好。不要評(píng)判而是要去教導(dǎo)。
學(xué)會(huì)腦科學(xué)，參加研討班，放下自我。
怎么放下自我，三個(gè)建議：1、接納，2、覺(jué)醒，3、行為，4、尋找亮點(diǎn)
