? ? 9月10號(hào)，這個(gè)節(jié)日屬于我身邊很多人，同學(xué)、學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐、未來的學(xué)妹、長(zhǎng)輩、還有熟人們，我遇到過很多春風(fēng)拂面的老師，也有言辭令色講究規(guī)章制度的老師，當(dāng)然，那些無所事事走路騎車都要看玄幻小說的，我是不會(huì)承認(rèn)，他是我的老師。而金龍魚，他永遠(yuǎn)是老師，也永不能成為一個(gè)老師。
? ? ? 其實(shí)，最初，我非常討厭這個(gè)老師，當(dāng)時(shí)，我媽嫌棄我頭發(fā)多難打理，給我剪了一個(gè)類似李宇春式的發(fā)型，而那個(gè)時(shí)候，因?yàn)楸破冗x了文科，我內(nèi)心充滿了憤懣，對(duì)一切都看不太爽，實(shí)在無法理解，我媽媽說的，我心中充滿了戾氣，需要用文學(xué)來蕩滌，一氣之下，負(fù)氣進(jìn)了文科強(qiáng)化班，整日期待大學(xué)，文轉(zhuǎn)理，再加之，我的理科并不差，在孤獨(dú)的文科班有些桀驁不順，金龍魚大概是存了磨煞我的性子的心，把我一個(gè)160左右的女生扔到了最后一排，對(duì)于在班級(jí)身高拉低女生水平且一直霸占前二排的人，我一怒之下，沖進(jìn)辦公室，為什么把我調(diào)到最后一排?金龍魚四兩撥千斤地回道，你頭發(fā)高，影響別人視線，一句話噎得我一口老血無處噴，自此，愈發(fā)心灰意冷。
? ? ? 每個(gè)老師都有喜歡的學(xué)生，也有不喜歡的學(xué)生，尤其是我這種意氣的人，所以，老師的打壓對(duì)于我，也是家常便飯，金龍魚的舉措，不過是維護(hù)他高一班追隨他讀文的學(xué)生，而我高一的班主任（物理組組長(zhǎng)）至今對(duì)我恨鐵不成鋼，向來最喜歡的學(xué)生居然跑去讀文，他一直覺得我高考失利在于讀文。其實(shí)，我并不喜歡金龍魚，但是我對(duì)他也討厭不起來，因?yàn)槲覠o法對(duì)一個(gè)已經(jīng)去世的人施以惡意去揣摩。畢竟，當(dāng)年，他還是很努力去帶好我們那個(gè)在苦風(fēng)凄雨中的文強(qiáng)班（長(zhǎng)江以北，普通重理輕文），還研修教育心理學(xué)，并教我們每個(gè)學(xué)生規(guī)劃，可能，那個(gè)時(shí)候，帶著濃厚的抵觸心理，在短暫的老師與學(xué)生相處過程中，我什么也沒有學(xué)到，想來頗為惋惜，如果，再給我一次機(jī)會(huì)，其實(shí)也沒有什么不同，因?yàn)?，我不?huì)再選文科。
? ? ? 金龍魚葬禮時(shí)，算得上是我們當(dāng)?shù)氐氖镩L(zhǎng)街，所有的同事、歷屆學(xué)生自發(fā)送行，我因不喜高中文科生涯，除了個(gè)把朋友聯(lián)系，其他都斷了，故而在送葬之后才知曉，也深感自己的閉目塞聽，沒能送他最后一程，那么年輕、那么拼的一個(gè)老師最終沒有抗得過家族疾病。關(guān)于老師的病，班上一直是遙遙知道一些只言片語，大概是肝炎轉(zhuǎn)成癌，我們班整整兩年沒有班主任，在一所四星級(jí)高中，簡(jiǎn)直是一個(gè)笑話，而我們居然就是笑話的組成部分，金龍魚沒有病退之前，我們班的向心力和凝聚力以及樂觀向上的氛圍還是不錯(cuò)的，地理位置也是被老師辦公室包圍，出行也是方便，這些都是金龍魚的爭(zhēng)取，他作為文科組數(shù)學(xué)組長(zhǎng)，事事親力親為，每天的小題訓(xùn)練都是參考全班答題情況規(guī)劃的，其他老師出的隨意，他便重新來過，據(jù)說，他每天備課都到兩三點(diǎn)，早上又早早得來看我們?cè)缱x，肝病本就是個(gè)需要調(diào)養(yǎng)的富貴病，可惜，他操勞一身，有美名又怎樣?稚子發(fā)妻，白發(fā)人送黑發(fā)人的父母，想想，都覺得人生如夢(mèng)，他算是鯉魚跳龍門，寒門中走出來的狀元，身量又不高（160上下，但人很精神，甚至帥吧），為了做好老師這份工作，殫精竭慮，無所不為，無論教學(xué)方法、教育心理，還是團(tuán)隊(duì)精神、頭腦風(fēng)暴，他真的是在這份職業(yè)上投注了所有，最終一無所有。
? ? ? 他走的時(shí)候不過30歲，在我大一的暑假，那時(shí)因?yàn)榧彝ズ蛡€(gè)人因素，對(duì)自己的規(guī)劃就是做一個(gè)老師，同時(shí)又在一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)，對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的反思和理解比較多，所以金龍魚的離開對(duì)我觸動(dòng)很深，后來的三四年間我常常在想一件事，金龍魚這么拼，值不?后來，我便不想做老師了，很多原因，薪酬、個(gè)人發(fā)展以及不滿媽媽的控制欲（媽媽當(dāng)年想當(dāng)老師而不得，因?yàn)橥馄诺囊蛩?，沒有機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)正，深以為憾，覺得錯(cuò)過老師這個(gè)職業(yè)很是扼腕嘆息），還有想讀研，想從事文化傳媒，世界那么大，只是現(xiàn)在不想做老師。而且，我自己老師的去世，給我很大的震撼，還有我爸爸的同事——一個(gè)體育老師在操場(chǎng)上猝死、還有我舅舅為代表的高中畢業(yè)班老師過了高考，鬢發(fā)白了一圈。而且，當(dāng)時(shí)和金龍魚同組的兩個(gè)老師，就是那類我不愿稱為老師的人，她們游手好閑，上完課就撤，備課照抄金龍魚的，負(fù)責(zé)出的題草草了事，有時(shí)間就逛逛淘寶，我常常會(huì)想，如果她們認(rèn)真負(fù)責(zé)一點(diǎn)，金龍魚的身體就不會(huì)一下子垮掉，如果金龍魚不執(zhí)意想把我們20班帶成一個(gè)傳奇，會(huì)不會(huì)現(xiàn)在我回去還可以看他……
? ? ? ? 曾經(jīng)因?yàn)楫厴I(yè)季就業(yè)和二戰(zhàn)的事，我頗為焦慮，我媽媽跟我促膝談心時(shí)，我談到對(duì)教師職業(yè)的反感和恐懼，談到金龍魚，我媽媽依舊以她大無畏的心態(tài)跟我講，他完成了一個(gè)作為老師的使命，他的一生是值得的，即使不是這份工作，他也會(huì)死，人都會(huì)死去，但是，他這樣的死是有價(jià)值的。媽媽的話，我很少能記得這么清晰，但這些話讓我很恐懼，對(duì)于蓋棺而論這件事，我覺得人幻滅之后，即便有靈魂，這跟之前的自己沒有關(guān)系，況且身后事，別人評(píng)價(jià)都是別人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)投注在他人身上的看法，并不關(guān)于我。我害怕，蘇軾說過，惟愿孩兒愚且魯，無災(zāi)無難到公卿，我希望自己健健康康，身邊的人健健康康，活著，才是根本，才有希望，才有干勁。所以，我希望我所有的老師和我身邊的老師，不要那么拼，給自己一些空間，不要把自己崩得那么緊，生活不是非要多災(zāi)多難才精彩，用心活著才能更好的生活、工作,相愛相親。如果有天堂，我希望天上沒有學(xué)校，希望金龍魚這次可以長(zhǎng)命百歲。
? ? ? 一首朱永新的《致老師》送給所有的老師:
? ? ? ? ? 教師本身應(yīng)該是一朵花兒
? ? ? ? 教育是師生互相作用的過程
? ? ? ? ?
? ? ? ? 教師，不是蠟燭
? ? ? ? 教師不能以化為灰燼做代價(jià)
? ? ? ? 以此去照亮的學(xué)生
? ? ? ? 教師，不是春蠶
? ? ? ? 教師的固步自封才會(huì)作繭自縛
? ? ? ? 心靈的成長(zhǎng)來自每個(gè)季節(jié)
? ? ? ? 教師，不是人類靈魂工程師
? ? ? ? 沒有誰的靈魂是機(jī)器
? ? ? ? 能用某種工藝任意修理完成
? ? ? 教師就是教師
? ? ? 與學(xué)生是互相依賴的生命
? ? ? 教師就是教師
? ? ? 每天都在神圣與平凡中穿行
