鞏原宏，甘肅通渭人，2015年畢業(yè)于湖南城市學(xué)院美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，美術(shù)學(xué)專業(yè)，擅長工藝美術(shù)綜合裝飾藝術(shù)方向，現(xiàn)工作于金塔縣東壩小學(xué)，擔(dān)任美術(shù)教學(xué)工作。
篇章一? ? 感恩機(jī)遇 知足常樂
? ? ? ? 再一次踏入職中、同樣的環(huán)境、新的面孔，不一樣的心情
? ? ? ? 從小受通渭書香文化的熏陶，對書畫藝術(shù)有很深的藝術(shù)情結(jié)，大學(xué)時(shí)期研讀壁畫巖彩藝術(shù)對河西有濃厚的情感，帶著對墨香的鐘愛，有幸工作在同樣有濃厚文化的金塔，一年中感受真切，被校園的書香文化，日常的歌頌經(jīng)典、傳承文化的氛圍深深感染，至此結(jié)緣于金塔，工作在東壩學(xué)區(qū)，從事教育行業(yè)。
? ? ? ? 本次2017暑假教師培訓(xùn)與去年剛剛上崗在心理變化明顯不同，初次踏入這片熱土對教育教學(xué)、日常管理幾乎了解甚少，充滿各種好奇與期待，經(jīng)過一年的磨練學(xué)習(xí)與成長，對于本次培訓(xùn)充滿各種期待性，帶著對這一年來教學(xué)管理中出現(xiàn)的問題進(jìn)一步尋求解惑、反思與總結(jié)，在3+5的培訓(xùn)中前3天在同一地點(diǎn)聽同樣主題的講授與分析時(shí)瞬間頓獲，這已不是新鮮而是實(shí)質(zhì)必備法寶，理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)深刻體會(huì)到每位授課老師的靜心準(zhǔn)備與傾囊相授，毫無保留，只希望用他們的經(jīng)驗(yàn)讓我們少犯錯(cuò)誤，盡快的成長起來，融入這個(gè)教學(xué)隊(duì)伍中，在東壩小學(xué)短暫的一年，用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行著常態(tài)工作，對于學(xué)校日常與教育教學(xué)工作認(rèn)真努力，本學(xué)期結(jié)束后感嘆忙忙碌碌度過了人生中第一個(gè)充實(shí)的教育旅途，也是終生難忘的一年，因?yàn)檫@一年每一天每一件事都是新的，熱愛這里的一切，因?yàn)橄矚g，因?yàn)闊釔?，因?yàn)橐环葚?zé)任與擔(dān)當(dāng)，勞有所得，熟悉了教育環(huán)境，明確了發(fā)展規(guī)劃，細(xì)化了學(xué)習(xí)目標(biāo)。
? ? ? ? 在此對金塔縣教育局各位領(lǐng)導(dǎo)、東壩學(xué)區(qū)各位領(lǐng)導(dǎo)老師表示深深的感謝，因?yàn)闄C(jī)會(huì)、因?yàn)楣膭?lì)、因?yàn)榕u、因?yàn)橹笇?dǎo)我依舊年輕，可心態(tài)更加成熟穩(wěn)重，在教育環(huán)境與一起進(jìn)來的老師中已經(jīng)有很好的榜樣與引領(lǐng)作用，時(shí)刻在自己崗位上踐行教書育人的箴言，我深知自己在專業(yè)技能與教育教學(xué)、班務(wù)管理中有很多不足，但我也相信功夫不負(fù)有心人，因?yàn)橛袎粑視r(shí)刻在追夢，因?yàn)槔Щ笪視r(shí)刻在努力。
篇章二? ? 得興傳授? ? 重拾墨香
? ? ? ? 終生受益于5天的書法培訓(xùn)班，這并不是我完成了什么樣的作品，而是心態(tài)與興趣，觀念與鐘愛。這次培訓(xùn)比預(yù)想取得的效果更有驚喜，這并不是過場，猶如班主任王玉榮老師總結(jié)的那樣，本次培訓(xùn)班分為四厚，學(xué)風(fēng)濃厚、成果豐厚、耗資雄厚、學(xué)員純厚，已至遠(yuǎn)大于預(yù)期目標(biāo)，取得實(shí)質(zhì)性的成果。這也應(yīng)該是學(xué)員在本次培訓(xùn)中真真切切的感受，閑聊之中感悟深切，這就是我們最渴求的培訓(xùn)班。
? ? ? ? 起初從小就酷愛書法，但是大量的時(shí)間用在了繪畫上，書法覺得離自己越來越遠(yuǎn)，因?yàn)槌椴粫r(shí)間，越練越?jīng)]有信心，在學(xué)習(xí)中很多觀念一直沒有矯正過來，出現(xiàn)誤區(qū)逐漸淡化，本次培訓(xùn)四天涉及內(nèi)容豐富，老師教法富有特點(diǎn)，各有風(fēng)格，在接受知識(shí)的過程中一直頗有期待性，四天短暫的課程雖然已經(jīng)結(jié)束，但以后的墨香之路沒有終點(diǎn)，可謂終生受益，本次培訓(xùn)每位老師都能夠從最基礎(chǔ)的內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，特別適合在書法之路誤區(qū)中還在左右漂浮不定，零基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)員的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，老師們根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，一針見血的點(diǎn)題讓學(xué)員眼前一亮，少走很多彎路，書法觀念的糾正與興趣的積淀是我本次最大的收獲。
篇章三? ? ? 問道書法
? ? ? ? 中國的書法是一門在中國文化這一特殊的土壤和環(huán)境中孕育產(chǎn)生和發(fā)展起來的，具有其深刻的歷史淵源與文化積淀的獨(dú)特藝術(shù)。也是一門古老的藝術(shù)，從甲骨文、金文演變而為大篆、小篆、隸書，至定型于東漢、魏、晉的草書、楷書、行書諸體，書法一直散發(fā)著藝術(shù)的魅力。
? ? ? ? 它歷史悠久，以不同的風(fēng)貌反映出時(shí)代的精神，藝術(shù)青春常在。流覽歷代書法，"晉人尚韻，唐人尚法，宋人尚意，元、明尚態(tài)"。追尋三千年書法發(fā)展的軌跡,我們清淅地看到它與中國社會(huì)的法發(fā)展同步,強(qiáng)烈的反映出每個(gè)時(shí)代的精神風(fēng)貌。 書法藝術(shù)是世界上獨(dú)一無二的瑰寶，是中華文化的燦爛之花。書法藝術(shù)最典型的體現(xiàn)了東方藝術(shù)之美和東方文化的優(yōu)秀，是我們民族永遠(yuǎn)值得自豪的藝術(shù)瑰寶。它具有世界上任何藝術(shù)都無與倫比的深厚群眾基礎(chǔ)和藝術(shù)特徵。書法藝術(shù)愈加受到大家的青睞。本次培訓(xùn)進(jìn)一步溫習(xí)了書法藝術(shù)的發(fā)展周期，切身受益于書法藝術(shù)的獨(dú)特魅力，一種時(shí)不我待，自我提升的使命感油然而生，氛圍之濃厚深深感染者每一個(gè)人。
篇章四? ? 實(shí)踐教學(xué) 思考普及
? ? ? ? 李維君老師根據(jù)自己多年來實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談及如何讓一個(gè)零基礎(chǔ)學(xué)生入行，并能取得實(shí)際成效，對于現(xiàn)在書法教學(xué)的綱要做重要說明，作為一名書法教師要認(rèn)真遵循書法綱要，高度重視正確觀念的學(xué)習(xí)，緊扣教材，循序漸進(jìn)，對于書法學(xué)習(xí)與授講切勿急躁，學(xué)會(huì)用一種平靜的心態(tài)，在這個(gè)過程中精講精練、齊頭并進(jìn)，選擇一本在基礎(chǔ)階段，將來學(xué)習(xí)中繼續(xù)延伸突破的臨本是十分的重要，古今有太多的書法臨本，如果不了解歷史的過度時(shí)期及書法的演變過程，在臨摹過程中難免會(huì)有誤區(qū)和困惑，學(xué)習(xí)書法歷史反而更能促進(jìn)書寫進(jìn)步，可能在座的學(xué)員，已經(jīng)在路上的學(xué)習(xí)者從開始選擇的并非適合自己，李維君老師深入淺出的根據(jù)現(xiàn)在書法現(xiàn)狀進(jìn)一步理清如何堅(jiān)守書體的重要性，《智勇楷書千字文》《褚遂良圣教序》在楷書學(xué)習(xí)中入法比較快，適合學(xué)習(xí)推薦給書法愛好者。而“聽老師講課，看老師示范，思老師所講，悟書法真諦”是現(xiàn)在小學(xué)書法講課過程中必須貫穿的重要環(huán)節(jié)要點(diǎn)，不管是學(xué)生還是自身要學(xué)有所得、得有所化、化有所用。
? ? ? ? 張建國老師從行書入手，解讀傳世經(jīng)典《圣教序》中字的章法、用法、寫法、釋疑，可能很多人在臨本的過程中把它只當(dāng)做一個(gè)物體，不思不想，在了解作者在寫作的背景與藝術(shù)特點(diǎn)后對其作品研習(xí)中有至關(guān)作用，尤其在行書寫作時(shí)中鋒用筆，把一個(gè)章節(jié)單另拿出，引出創(chuàng)作，尤其在喪亂貼中對筆法的精細(xì)講解讓學(xué)者對臨摹作品更加堅(jiān)定了信心，在了解基本特點(diǎn)后趁熱打鐵，進(jìn)行臨本創(chuàng)作，學(xué)員不同層次完成了作品，對于建立信心與尋找病癥更加直觀，張老師的這種精細(xì)化分析法在以后的教學(xué)中實(shí)用性較強(qiáng)，學(xué)生通過邊理論邊實(shí)踐提升整體的把控能力。臨習(xí)行書首推王羲之《蘭亭序》、王獻(xiàn)之《圣教序》、趙孟頫臨本、米芾的署素貼。
? ? ? ? 翟相永老師主講篆隸，從甲骨文開始認(rèn)識(shí)了不同時(shí)期現(xiàn)從帛、鼎、碑的歷史由來及歷史發(fā)展，解說圖文闡述十分詳細(xì)，隸書在這個(gè)過程中有大有小、左右不齊、粗細(xì)不同、橫短豎長等特點(diǎn)，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)中要變者通，不變者死的觀點(diǎn)，在篆書臨摹階段中碑體的使用一一列舉，開始入門可以選擇王福庵篆書，鄧石如《白氏草堂記》袁安碑、趙之謙《抱樸子佚文》、吳昌碩篆書聯(lián)都最好的選擇。篆書書寫要注意其特點(diǎn)，逆入、中鋒、平出，用畫圓圈，橫豎線，曲線的形式練習(xí)扎實(shí)的掌控用筆能力，對于基礎(chǔ)學(xué)習(xí)是很好的方法，在寫作中對宣紙的大小折法示范，在用筆把控駕馭熟練時(shí)不妨把《王福庵說文部首五百四十》抄寫十遍，先認(rèn)字識(shí)字，通過學(xué)習(xí)分解，把篆書特點(diǎn)強(qiáng)化，初學(xué)書法，篆書也是不錯(cuò)的選擇。對于隸書歷史發(fā)展的普及詳細(xì)精煉，思路清晰，學(xué)者更好的知道自己適合什么，喜歡什么，在以后有機(jī)會(huì)可以去實(shí)地考察學(xué)習(xí)，再對照手本與練習(xí)更好的反思，在隸書臨摹中首推《史晨碑》史晨前后碑，特點(diǎn)方中帶圓，藏頭燕尾表現(xiàn)突出，《曹全碑》綜合禮器碑，《張遷碑》張遷表頌，方筆為主，大小不同，《西狹頌漢代隸書》用筆樸厚，莊嚴(yán)雄偉，每個(gè)碑貼各有特點(diǎn)，把握自身定位與方向，中華文明百花齊放，要有針對性，眼界觀，老師引用具體到位，對于練習(xí)工具的選擇十分重要，這也是寫好字的基本要求，用筆用墨用貼用紙的選用，樸實(shí)無華，翟老師從當(dāng)前展覽的現(xiàn)狀，解惑當(dāng)前書法界發(fā)現(xiàn)的需求，也給學(xué)員打了強(qiáng)心針，這樣的堅(jiān)持是一件幸事，要有創(chuàng)新，繼承當(dāng)中尋發(fā)展為創(chuàng)新，另辟新徑，學(xué)透煉透，豐富載體，啟迪我們把我們在基礎(chǔ)單薄時(shí)專注手頭，將擅長方面放大，要有建樹，練習(xí)扎實(shí)的基本功與文學(xué)素養(yǎng)同步進(jìn)行！
黃石老師從隸書的發(fā)展史開始，深入淺出引入漢簡，初識(shí)河西漢簡趣味十足，認(rèn)真了解了隸書的發(fā)展興盛與當(dāng)下存在的實(shí)質(zhì)意義，隸書的發(fā)展可謂是鼻祖，仔細(xì)推敲里面的筆法可謂成就當(dāng)世大家，它本身富有特點(diǎn)，其中漢簡尤為標(biāo)特，大小布局，角度長短，筆法輕重，枯濃相應(yīng)，因?yàn)榈赜虺攸c(diǎn)各異，而河西漢簡中金塔漢簡的數(shù)量，規(guī)模，歷史價(jià)值舉足輕重，而作為其中大部分學(xué)員來講，似乎就如老師來講上手比較快，只要認(rèn)真研究其藝術(shù)特點(diǎn)，思學(xué)進(jìn)步很大，漢簡中黃老師總結(jié)的“三起三收”的筆法貫穿與所有用筆中，富有變化，如口，點(diǎn)，孤線的斜度，大小，寬窄，粗細(xì)，在筆法轉(zhuǎn)折中的行、動(dòng)、轉(zhuǎn)、提、按筆節(jié)奏動(dòng)感，一氣呵成，富有美感，從當(dāng)天的學(xué)習(xí)中確實(shí)感覺上手很快，雖然黃老師在過程中一直鼓勵(lì)，但運(yùn)用他的授講明顯筆法中帶有味道，從紙張的選擇，條幅大小，字帖取舍獲益良多，在初識(shí)過程中建立了濃厚興趣，這只是一個(gè)新的開始，學(xué)習(xí)之路漫長，萬物相同，書法修養(yǎng)品行，也講受益與工作學(xué)習(xí)！
陶冶在墨香中? ? ? 靜心習(xí)作
本次培訓(xùn)書法作品
篇章五? ? 學(xué)習(xí)感悟 快速成長
? ? ? 1、普及重溫了書法歷史，正確認(rèn)識(shí)什么是中國書法，它的價(jià)值與作用體現(xiàn)。
? ? ? 2、建立了濃厚的書法學(xué)習(xí)興趣，興趣是自己最好的老師，雖然接觸書法較早，主要以看為主，手上的功夫少之又少，本次重拾了對書法的癡愛。
? ? 3、轉(zhuǎn)變了對書法的觀念，摒棄了以前學(xué)習(xí)中的陋習(xí)，在正確的道路下，選擇自己喜歡的方式，很幸運(yùn)在本次學(xué)習(xí)中盡早發(fā)現(xiàn)誤區(qū)。
? ? 4、老師們言傳身教堅(jiān)定了我對書法的信心，我也相信，準(zhǔn)備在以后的工作學(xué)習(xí)中，調(diào)整計(jì)劃，把它當(dāng)做一種習(xí)慣，伴隨日常，早日有所領(lǐng)悟，有所成績。
? ? 5、我將進(jìn)一步根據(jù)本次所學(xué)進(jìn)一步沉淀，繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，將所思所學(xué)貫穿于實(shí)際教育教學(xué)中，同時(shí)進(jìn)一步思考對小學(xué)書法教學(xué)常規(guī)與方法的思考與實(shí)踐。
? ? 6、學(xué)習(xí)書法的好處很多，把他當(dāng)做修身養(yǎng)性的方式，書法讓我感受到堅(jiān)持、靜心、審美、變化，一種學(xué)習(xí)、做人的態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣，將受益于一生。
? ? 以前部分美術(shù)作品，藝術(shù)學(xué)習(xí)是我最為充實(shí)的富有激情的旅途。
