人類有進(jìn)化史，其實我們的日常筆記也有進(jìn)化史呢，比如從時間軸上來看，我們從學(xué)生時代的課堂筆記、讀書筆記，再到工作后的工作筆記、開會筆記，以及為了個人成長而記錄的學(xué)習(xí)筆記、視覺筆記等等。除此之外，隨著我們對筆記認(rèn)識的不斷深入，筆記從內(nèi)容和形式上也是大致經(jīng)歷了三個階段，大家可以跟隨我的介紹來看看你自己的筆記目前大致在哪個階段：
筆記1.0時代：手中有筆記，腦中無筆記。
具體表現(xiàn)為：
（1）照抄黑板板書和分享者原話的“復(fù)制筆記”
（2）無空隙，滿當(dāng)當(dāng)?shù)摹疤铠喒P記”
（3）無圖、表、畫的“純文字筆記”
進(jìn)一步解釋：這一階段完全是把記筆記當(dāng)作體力勞動，沒動腦，單純用紙筆來記錄，秉持著“將別人的話記得越多，學(xué)到的也越多?”的想法狂寫狂記。此外，這階段對筆記本的樣式有深深的執(zhí)念，比如，一定要手寫筆記，排斥印象筆記這樣的電子筆記?；蛘?，在方格筆記本盛行時，特別是看了《聰明人都用方格筆記本》這本書后，似乎不用方格筆記本都不行了。
筆記2.0時代：手中有筆記，腦中有筆記。
具體表現(xiàn)為：
（1）筆記中加入了自己的思考，而不再只是記錄別人的話。
（2）筆記中有大量留白，而不再是滿當(dāng)當(dāng)。
（3）筆記中有各種箭頭、標(biāo)記符號、圖表，而不再是純文字。
進(jìn)一步解釋：這一階段對筆記的認(rèn)識已經(jīng)從1.0時代的知識搬運工變?yōu)榱?，不僅僅記錄作者的話，還會在旁白處記錄下來自己的總結(jié)思考，也就是加入了自己的腦力勞動。對于筆記本的樣式，開始學(xué)會區(qū)分什么情況下運用什么樣式的筆記更合適，比如梳理一本書的框架可以采用思維導(dǎo)圖，也就是空白筆記本。筆記中若有大量圖表，可以用方格筆記本。
筆記3.0時代：手中無筆記，腦中有筆記。
具體表現(xiàn)為：
（1）筆記在記錄作者的話及自己的思考的同時，還輸出了下一步的行動。
（2）筆記的思考能夠體現(xiàn)“故事線”。
（3）筆記還應(yīng)時刻保持“向第三者匯報“的意識。
進(jìn)一步解釋：這里肯定有小伙伴要疑惑為什么這一階段叫“手中無筆記，腦中有筆記”。這里先請大家思考我們?yōu)槭裁匆浌P記呢？記筆記的初衷到底是什么呢？難道就是將一本一本筆記本記滿然后放置在書架上，一年到頭也不一定翻看一次嗎？當(dāng)然不是，筆記的最終目的是鍛煉我們的思考“肌肉”，也就是哪怕沒有紙筆記錄，在我們聽到一段話或看到一段文字時，我們大腦可以快速反應(yīng)并建立“筆記思考”的回路。所以，養(yǎng)成通過筆記思考而解決問題的習(xí)慣之后，就算手邊沒有筆記本也可以用大腦進(jìn)行思考和整理問題。換句話說，這一階段即便手中只有一張小小的便簽，也可以用來記錄思考，形成下一步的行動。這讓我一下子就想到了我們拆書幫的RIA便簽法，是不是道理很想通呢？
此外，這里的“故事線”也許你會感到陌生，故事線的概念來自于《麥肯錫筆記思考法》這本書，這里我們先花一點時間來介紹下這本書吧。這本書的作者是來自日本的麥肯錫資深管理咨詢師大島祥譽(yù)，這本書的靈感來源于作者在麥肯錫工作期間，發(fā)現(xiàn)身邊的同事和前輩們采用了特別的記工作筆記的方法，這種方法被認(rèn)為是為了“解決問題的工具”的筆記思考法，通過問題解決的4個步驟（分別是：定義問題-建立假設(shè)-驗證假設(shè)-總結(jié)成果），在每個步驟中選擇相應(yīng)的筆記使用方法，就能邊寫邊思考，整理思緒，解決難題。
言歸正傳，什么是“故事線”呢？
麥肯錫筆記術(shù)的特征在于，其目的并非單純記錄過去已經(jīng)發(fā)生的事情，而是為了解決問題，也就是說，是為了創(chuàng)建更美好的未來而做的筆記。這需要我們時刻讓各種各樣的要素在筆記上更加活躍，讓筆記生動起來。所謂生動的筆記，就是時間在筆記上不是靜止的，而是流動的。
針對“想要解決這個問題”“如果這件事情能夠?qū)崿F(xiàn)就好了“這些“未來”的事情，在筆記中產(chǎn)生出“這樣做的話是不是可以呢?”之類的方向，這就是“生動的筆記”。
如果將“生動的筆記”再換一種說法，那就是能夠“用故事線“思考的筆記。
為了在有限的時間中及時解決問題，在筆記中也遵循解決問題的基本流程，并且使用“故事線”來思考就顯得非常重要。
所謂用故事線思考，是指在看事物的時候不能只看一部分，而要在把握整體情況的基礎(chǔ)上分析事物所處的狀況，然后思考事物接下來將會發(fā)生怎樣的變化。
按照解決問題的基本流程【設(shè)定問題和 Issue→整理課題并分解其結(jié)構(gòu)→搜尋現(xiàn)場的信息→建立解決方案的假設(shè)→驗證假設(shè)→決定解決方案→實行解決方案】這一故事線，使用筆記，實現(xiàn)目標(biāo)。
可見，所謂的“故事線”就是一個解決問題的故事腳本。我們記筆記時可以采用哪些“故事線”呢？
（1）解決問題四步驟故事線：定義問題-建立假設(shè)-驗證假設(shè)-總結(jié)成果
（2）麥肯錫“空雨傘”故事線：天空有烏云（事實/復(fù)述）-看樣子要小雨（原因/解釋）-應(yīng)該帶雨傘（結(jié)論/行動）
（3）豐田“五個為什么”故事線：若通過連問“為什么？為什么？為什么？為什么？為什么？”進(jìn)行深度思考，挖掘出最根本的問題，那么只需解決最根本的問題，其他問題也就迎刃而解了。?
最后，我們再來說說什么是“向第三者匯報”的意識？
需要說明的是，這里的”向第三者匯報“只適用于工作筆記，也就是我們希望通過筆記取得成果，這里的成果是指向除自己以外的第三者（領(lǐng)導(dǎo)、同事、客戶等）匯報方案、回答問題、報告。因此，對于面向自己的讀書或?qū)W習(xí)筆記并不適用。
具體的呈現(xiàn)框架可以有兩種形式：
（1）金字塔表格形式
（2）加重號文字形式
無論是金字塔表格形式還是加重號文字形式，“向第三者匯報“為目的而設(shè)計的筆記與”面向自身的思考”是完全反向的行為，也就是說這時候我們需要逆著”故事線“來呈現(xiàn)筆記，即按照“結(jié)論-理由-事實”來呈現(xiàn)，而這恰好就是著名的”金字塔原理“。
總之，筆記的寫法、什么形式的筆記最好、寫筆記時候的要求，這些話題或許有很多書或文章都在討論，但卻并非《麥肯錫筆記思考法》這本書真正的主題。如果你對”解決問題“為目的的筆記術(shù)感興趣，不妨看看這本書。
