激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。

? ? ? 作為一名負(fù)責(zé)任的教師，我們不僅自己要讀書(shū)，我們還應(yīng)該充分激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都去讀適合他的書(shū)。蘇霍姆林斯基在書(shū)中第18、19條建議中告訴我們，閱讀是對(duì)學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段。他說(shuō)“請(qǐng)記住，兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無(wú)法克服的障礙越多，他就越應(yīng)當(dāng)閱讀?！薄?0年的經(jīng)驗(yàn)使我深信，學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。

? ? ? 眾所周知的是，閱讀有利于德育。小學(xué)時(shí)期的孩子正處于精神生活的幼年時(shí)期，他們生活單調(diào)、思想單純，正是需要思想啟迪、精神陶冶的時(shí)候。用文化的浸潤(rùn)，情感的熏陶，給他們打下一點(diǎn)兒“精神的底子”，正是每個(gè)教師的專業(yè)責(zé)任。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“要做到教會(huì)學(xué)生自學(xué)，一個(gè)重要的條件就是要使一個(gè)人在上小學(xué)的時(shí)候就酷愛(ài)讀書(shū)，并且學(xué)會(huì)在閱讀過(guò)程中認(rèn)識(shí)自己。如果一個(gè)人在小學(xué)畢業(yè)后要么完全不懂得閱讀，要么他閱讀的范圍只局限于一些低劣的偵探小說(shuō)，那么他的內(nèi)心世界就會(huì)變得粗魯，他就會(huì)去尋求感官刺激，而能找到這種東西的地方，是會(huì)把一切人性的東西糟蹋殆盡的?！?說(shuō)一句通俗的話，那就是“要想地里不長(zhǎng)草，那就給它種上莊稼?！毕嘈乓粋€(gè)長(zhǎng)期在美文浸染下的學(xué)生，其道德品質(zhì)自然也會(huì)潛移默化，水漲船高。