早上起床之后給女兒穿衣服，到處都找不到另一只襪子。于是我很認真地對一歲大的女兒說，寶寶，你的另一只襪子在哪里啊，這不是應該有兩只嗎？然后她很認真地看著我，好像聽懂了。說完之后，我就自顧自地去曬衣服去了。結果，后面發(fā)生的事情簡直不可思議。

我們家有一個水桶式的小凳子，平時經(jīng)常使用。里面一般就是放一些雜物。寶寶把桶的蓋子打開，然后把里面塞得滿滿的東西全都掏了出來。這里面有雜志，有玩具，有棉簽，有紙巾，有積木，還有……另一只失蹤的襪子?。。?/p>

然后，我就去陽臺曬衣服了，來來回回地在洗手間和陽臺之間穿梭，時不時地看她一眼，一直都玩得挺好的。后來我在陽臺正曬衣服的時候，寶寶吃力地把幾乎掏干凈的桶搬過來，搬到我的面前，我只看到里面有一塊積木，并沒有注意到還有一只襪子。寶寶用殷切的眼神望著我，后來想想，她應該是想向我求助，因為桶太深了，她夠不著。但是我當時沒有理會，還白目地問她：寶寶拿桶給我干什么呀？你自己玩吧。寶寶看我完全沒有伸出援手的意思，便悻悻地又捧著桶原路返回了。

寶寶把桶放在茶幾和沙發(fā)之間，那里比較狹窄，也比較安全，因為站不穩(wěn)的時候可以任意扶著其中的一面。她小心地把自己塞在了桶里！結果當她兩條腿都站在里面的時候，發(fā)現(xiàn)桶被塞得滿滿的，根本就動彈不了。于是她一次次嘗試不同的方法，比如換個角度進桶，比如只放一條腿在桶里，另一條腿放在桶外面。但是試來試去，不管如何調(diào)整，都無法把襪子拿出來。

然后，她又想到了一招兒——她把桶放倒了。

于是，襪子到手了。

我再次各屋穿梭回來見到她的時候，發(fā)現(xiàn)襪子好好地放在了茶幾上，竟然是兩只套在一起的?。。。?！

我反復推理了事情的經(jīng)過，當我發(fā)現(xiàn)為了解決襪子失蹤的問題而做出的一系列的努力之后，馬上沖到臥室，掀開老公的被子，暴力喊他起床，并且與他分享女兒清晨的壯舉。

在整個事件當中，女兒為了解決問題，至少過了三個關卡。

第一，聽懂了媽媽的問題，抓住了問題的本質(zhì)。

媽媽說，襪子少了一只，本來應該是兩只的。她自己給自己下達了任務，那就是尋找另一只丟失的襪子。

第二，解決技術難題，多次試錯求解。

經(jīng)過一系列的勘察和尋找，確定襪子在桶里。但是桶太深，寶寶的胳膊不夠長，無法將襪子取出。于是她多次嘗試把自己塞進去，以求得和襪子拉近距離，但是距離真的沒有了，空間也沒有了，襪子還是無法取出。于是她想到了第二個方案，就是把桶橫過來。這個方案明顯是一個思維方式上面的突破。因為她的角度從“改變自己”變成了“改變水桶”。

第三，懂得求助，不閉門造車。

當它發(fā)現(xiàn)襪子在桶的底部，自己無法夠著的時候，第一時間想到的是向媽媽求助，這是解決問題的一個很好的方式，也是一個很重要的生存技能。明白自己的能力邊界在哪里，明白該找誰求助才能獲得解決。

第四，善于學習，有始有終。

當她找到并且取出那只失蹤的襪子以后，并沒有到此為止，再也不管了。而是學著大人的樣子，把兩只襪子套在一起，這樣就不容易再發(fā)生兩只襪子分離的情況了。也有效地避免了下次襪子的失蹤。

第五，善于表達，處理得當。

襪子套在一起之后，她沒有放回桶里，因為她知道襪子不應該放在桶里，這樣大家都會找不著。相反，她把兩只套在一起的襪子好好地放在最醒目的茶幾上，這樣大人可以一眼就看到并且方便使用。

綜上所述，在找襪子這個問題上，女兒的很多做法都遠遠在我和他爸之上。這種理解問題、解決問題的能力，這種始終謹記目標的韌勁兒，這種有始有終的處理方式，簡直沒誰了。

今天開始，我就是女兒的迷妹，我為她的才華而折服，完畢。