蜜雪冰城 × 輕松海豚?

2天應用戲劇引導師 TTT 記錄

蜜雪冰城總部培訓現(xiàn)場

開篇

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這次，我們來到鄭州蜜雪冰城總部。走進他們的培訓教室，隨處可見企業(yè)文化的標語。

?? 蜜雪冰城非常重視自己的企業(yè)文化

墻上的企業(yè)文化隨處可見

而且蜜雪冰城的小伙伴身上也洋溢著企業(yè)文化。我特別喜歡短袖背后的話——

? 「奮斗青年」

「奮斗青年」— 企業(yè)文化穿在身上

那這一次，盧正一老師為內訓師小伙伴分享的是：

? 如何用應用戲劇的方法，讓企業(yè)文化在課堂里被體驗、被互動、被共創(chuàng)。

讓企業(yè)文化培訓有更多體驗和參與

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很多企業(yè)都非常重視企業(yè)文化，也會持續(xù)投入時間和資源做文化建設。

? 真正難的是：怎么讓員工真正參與進來？

而在培訓現(xiàn)場，我們也一直在探索：怎樣讓企業(yè)文化不只是被聽見，也能被更多人體驗、互動和參與。

這也是蜜雪冰城選擇應用戲劇引導師的原因。

?? 應用戲劇不是教大家表演，也不是單純讓課堂熱鬧。

?? 它是一套課堂帶領方法：用體驗、互動和練習，讓學員從「聽課的人」，變成「參與的人」。

課程現(xiàn)場

Day 1從團隊融合開始，把場打開

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第一天，我們從團隊融合開始。

因為在一場體驗式課堂里，最重要的不是一上來講多少內容，而是先讓大家進入狀態(tài)

大家走起來、聊起來、笑起來

所以這一天，現(xiàn)場有很多輕松的互動和練習。大家會?走起來、聊起來、笑起來，也會在一次次活動里，慢慢熟悉彼此。

Day1 團隊融合練習現(xiàn)場

從破冰、控場，到團隊融合練習，大家不是坐在下面聽方法，而是先親自體驗：

● 一個課堂，如何被慢慢帶動起來

● 一個團隊，如何在互動中產(chǎn)生連接

● 一位內訓師，如何通過簡單的活動，把學員帶進狀態(tài)

?? 它不是靠老師一直講，而是通過身體、關系和現(xiàn)場互動，讓學習先發(fā)生在體驗里。

Day 2讓企業(yè)文化進入體驗和共創(chuàng)

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第二天的重點，是文化建設和引導共創(chuàng)。

因為企業(yè)文化如果只是被講出來，大家可能只會記住幾句話，但未必真的有感受。

文化建設與引導共創(chuàng)環(huán)節(jié)

文化建設與引導共創(chuàng)環(huán)節(jié)

所以第二天，我們圍繞文化建設和引導共創(chuàng)，一起探索：

? 企業(yè)文化如何不只停留在墻上

? 團隊共識如何在互動中慢慢形成

在這個過程中，應用戲劇不是為了讓課堂更熱鬧，而是成為一種方法：

? 讓內訓師可以用更輕松、更有參與感的方式，帶動大家表達、討論、體驗和共創(chuàng)。

這一天的重點不是"多學幾個活動"，而是練習如何把活動和真實業(yè)務場景連接起來。讓企業(yè)文化不只是被聽見，也能被體驗、被討論、被帶回現(xiàn)場。

內訓師們在練習

學得懂，用得出

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這次來到現(xiàn)場的小伙伴，很多本身就是企業(yè)內訓師。他們并不是不會上課，也不是缺少內容。

? 他們需要的是：當面對企業(yè)文化、團隊融合這些主題時，如何讓課堂不只是干講，而是讓學員真正參與進來。

應用戲劇給到的，正是一套更容易帶動課堂的方法。不是讓大家多記住幾個活動名稱，而是讓內訓師多一套可以帶回去嘗試的方法。

學得懂?·?用得出?·?帶得動課堂

也更容易把課堂帶得輕松、有趣、有參與感。

學得懂 · 用得出 · 帶得動課堂

寫在最后

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課程結尾的承諾之墻

當然，一場培訓不能解決所有問題。

? 但它可以提供一個開始：讓內訓師多一套方法，讓課堂多一種可能。

也讓企業(yè)文化有機會從墻上的文字，慢慢走進人的體驗、關系和行動里。

?? 這也是應用戲劇引導師 TTT 的意義。不是把課講完，而是讓學習在學員身上真正發(fā)生。

輕松海豚授權證書

學員大合影

?? 個人應用戲劇引導師課程

7月18-19日 · 上海