2016年對(duì)我來(lái)說(shuō)，注定是不平凡的一年。這一年，我接觸了《中國(guó)教師報(bào)》。而這一次接觸，竟然讓我對(duì)它愛(ài)不釋手。前半年是學(xué)校征訂的報(bào)紙，后半年是我自己花錢(qián)訂閱。在剛剛接觸這份報(bào)紙的時(shí)候，雖說(shuō)喜歡，但是也只是局限于最后一張，《文化周刊》副刊版面。對(duì)其他的版面不是很來(lái)電，因?yàn)槔锩嬷v的理論性，和評(píng)論性的文章很多。而且涉及到各個(gè)學(xué)科。當(dāng)初我的興趣，并不在其他版面，所以也就選擇性的地屏蔽了一些方面。今天，我又重新翻起了16年的教師報(bào)。當(dāng)我的目光落到教師成長(zhǎng)這個(gè)版面的時(shí)候，眼睛一下子亮了。
這里面講述了四個(gè)教師成長(zhǎng)的故事。都是青年教師講述了自己在工作上的一些疑問(wèn)和遭遇。這并不是傳統(tǒng)觀念上的那種對(duì)教育的一片贊歌。講述學(xué)校對(duì)自己有了多少培養(yǎng)，自己對(duì)教育有多么的熱愛(ài)，自己的事跡有多么的感人。他們寫(xiě)的是那樣的真實(shí)。對(duì)于自己教育成長(zhǎng)中的經(jīng)歷，用樸素，客觀的語(yǔ)言寫(xiě)了出來(lái)。
比如說(shuō)《下放的日子》，里面有老師講述了自己從中心小學(xué)，因?yàn)楣ぷ鞒煽?jī)倒數(shù)第一，而被下放到村小的經(jīng)歷。雖然自己不愿意，但是他在村小一年的經(jīng)歷確實(shí)讓他得到了鍛煉和提高。故事的真?zhèn)芜€有待辨認(rèn)，但其中有些話語(yǔ)確實(shí)很觸動(dòng)我的內(nèi)心。
“如果不考慮業(yè)績(jī)，花老師發(fā)現(xiàn)古坑小學(xué)的生活還是很適合他的，沒(méi)有亂七八糟的檢查，沒(méi)有花里胡哨的比賽，沒(méi)有五花八門(mén)的分工。毫不夸張的講，在中心小學(xué)，教師們70%的時(shí)間都被各種與教學(xué)無(wú)關(guān)的事情所占據(jù)，花老師對(duì)此深?lèi)和唇^卻又無(wú)可奈何。”這句話一針見(jiàn)血的寫(xiě)出了一些名校重點(diǎn)學(xué)校的老師的工作狀態(tài)。在這里面工作的老師們，有很大程度的工作，是為了應(yīng)付上級(jí)檢查。
“花老師還時(shí)不時(shí)將孩子們愛(ài)看的動(dòng)畫(huà)片，故事書(shū)，電視劇引入課堂，她還在班級(jí)開(kāi)展講故事比賽，演講活動(dòng)，辯論會(huì)等，變換方式激發(fā)學(xué)生的興趣?！鄙厦孢@么豐富多彩的活動(dòng)，能夠在村小開(kāi)展，我確實(shí)很質(zhì)疑。如果能夠真正的落實(shí)，也確實(shí)需要花很多心思和克服很大的困難。
“因?yàn)殚喿x，因?yàn)榻徽?，因?yàn)榻?jīng)歷，因?yàn)楦型硎?，因?yàn)樽叩锰h(yuǎn)，已經(jīng)忘記了來(lái)時(shí)的路。黃老師時(shí)常有所觸動(dòng)，這些觸動(dòng)被華老師訴諸指尖形成文字，這些文字來(lái)經(jīng)過(guò)學(xué)校那臺(tái)唯一聯(lián)網(wǎng)的老電腦，飛向各大報(bào)紙雜志的郵箱。”教學(xué)和思考相結(jié)合，閱讀和寫(xiě)作相結(jié)合。看上面這段文字，再看這篇文章，我深深的佩服葉老師的文字功底。他用自己的行動(dòng)證實(shí)了，他在文章中所說(shuō)的這句話。
《左手面包，右手鮮花》看這個(gè)題目大家也應(yīng)該猜到，是一個(gè)老師既要抓成績(jī)，又要搞素質(zhì)教育。既要榮譽(yù)頭銜，又要實(shí)質(zhì)名歸。正如作者在文中所寫(xiě)的那樣，“教育需要細(xì)節(jié)，需要藝術(shù)，需要家庭和學(xué)校的配合，更需要在分?jǐn)?shù)和素質(zhì)之間找到平衡點(diǎn)?！?/p>
這里面，他講述了自己的經(jīng)歷，一開(kāi)始上崗工作的時(shí)候，搞素質(zhì)教育，帶學(xué)生朗誦，演講，看電影，但是期中考試的成績(jī)公布之后，班級(jí)的分?jǐn)?shù)卻并不如人意。后來(lái)他開(kāi)始改變自己的風(fēng)格，加班加點(diǎn)的抽查學(xué)生課文背誦，買(mǎi)書(shū)只是為了獎(jiǎng)勵(lì)尖子生，給孩子們頒獎(jiǎng)的時(shí)候，頒獎(jiǎng)詞變成了鼓勵(lì)學(xué)習(xí)，提高成績(jī)的話語(yǔ)。他在校園里的腳步變得明顯加快，不再?gòu)娜荨Ｋ_(kāi)始責(zé)罰學(xué)生，開(kāi)始計(jì)算平均分。
就是這樣一個(gè)蛻變。讓他感覺(jué)到無(wú)所適從。他又開(kāi)始去閱讀教育經(jīng)典書(shū)籍，努力的去嘗試尋找到一種可以，一手拿面包，一手拿鮮花的方法。
上面的兩個(gè)事例，觸動(dòng)了我，讓我寫(xiě)下這些文字。我會(huì)把這些教師的故事記下來(lái)，我也會(huì)把我的故事寫(xiě)出來(lái)。
