斯科特·揚(yáng)是一個超級學(xué)霸，他曾在一年內(nèi)學(xué)會了西班牙語、葡萄牙語、中文和韓語四國語言。不僅如此，他還用一年時間完成了美國麻省理工大學(xué)四年教學(xué)計劃的33門課程，成為該校歷史上最快畢業(yè)的學(xué)生。

他在《如何高效學(xué)習(xí)》一書中教給我們學(xué)習(xí)的方法：

1.掌握底層知識?

底層知識就是表面問題共同的深層次原因。而這些底層的思維和方法，被成甲稱為“臨界知識”，這些臨界知識可以頻繁地應(yīng)用于不同的領(lǐng)域和場景里。為什么有些牛人跨界之后，依然可以再次成為牛人？因?yàn)樗麄冋莆樟怂伎紗栴}、認(rèn)識世界的重要工具。比如原央視主持人張泉靈，她長期以來保持一種分享的習(xí)慣，幫助別人一秒鐘分辨那些原本非?；煜湍：氖挛铩．?dāng)她轉(zhuǎn)型為風(fēng)險投資人后，幾乎不需要過渡期，入行就是專家，一年時間就打造出了業(yè)績非常好的紫牛基金。而我們普通人很多時候，糾結(jié)于問題本身，熱衷于學(xué)習(xí)技巧和方法，就像是頭痛醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳，卻沒有從根子出發(fā)，找尋到那個決定性因素。

在了解了“臨界知識”或者說底層知識的概念后，我就想，營銷和家庭教育的底層規(guī)律是否都是心理學(xué)？晨讀中所列舉的三個不聽話的現(xiàn)象深層次的問題是“如何能更有效地影響別人”，其實(shí)也就是如何與人溝通，應(yīng)用的是否是心理學(xué)的基本規(guī)律？思考能力是否是提升寫作能力的底層知識？黃金思維圏理論是否是提升解決問題能力的底層知識？這些疑問我希望能夠早日找到答案。

2.堅持整體理解

整體理解是說，任何事物，它們之間都不是孤立的，我們在學(xué)習(xí)時要找到關(guān)聯(lián)。

羅振宇說：“知識是自己的事，是從內(nèi)心向外界盛開的一朵花，外在的知識從你眼前飄過，你必須縫一針才是你的。怎么縫合？很簡單，表達(dá)一次。很多人在網(wǎng)上看到一些文章，覺得特別好，收藏。這個收藏沒有用，過了幾天，你全忘了。這個時候應(yīng)該干什么？寫一句話。就像我每天寫羅曰一樣，看完之后寫一句，這個知識我覺得哪兒有趣，這就叫縫合，這就叫讀書筆記，這就和你原來的知識體系長在一起了。”這就好比一塊塊散落的磚，必須通過我們的手將它搭建在一起，才能成為一棟具有使用價值的建筑。

整體理解也可以理解為系統(tǒng)學(xué)習(xí)。比如，為了提升學(xué)習(xí)效率，整個4月我都在閱讀如何提升學(xué)習(xí)效率的書籍，這些書徹底顛覆了我過去對閱讀的認(rèn)知，按照書中的方法，我嘗試著拆書，嘗試著做閱讀筆記，嘗試著在實(shí)踐中應(yīng)用學(xué)到的知識?？梢哉f，這一個月的學(xué)習(xí)初步搭建起了我的閱讀操作系統(tǒng)。

之前我們一直強(qiáng)調(diào)要打造自己的核心技能，使用系統(tǒng)學(xué)習(xí)方式可以幫助我們在某個領(lǐng)域持續(xù)投入，獲得多層次的表征，更容易成為高手。

3.學(xué)會巧妙自學(xué)

對于我們大多數(shù)人來說，學(xué)習(xí)并不是在課堂中完成，而是通過自學(xué)。自學(xué)要掌握三個技巧：

一是類比。就是抓住兩種事物相同或相似的特征進(jìn)行類比推理，把抽象的道理具體化，以啟發(fā)人思考。比如我們畫思維導(dǎo)圖，就好比開通了連接城市的高速公路，網(wǎng)絡(luò)建成了，才會越來越暢通，越來越高效。

二是想像。很多名人都有通過想像受益的成功經(jīng)驗(yàn)。想像相當(dāng)于構(gòu)造了個虛擬的環(huán)境，在這樣一個安全的環(huán)境下通過對場景的想像，可以幫助我們不斷重復(fù)新模式，使之成為我們的習(xí)慣，并最終改變我們的心智模式。

三是轉(zhuǎn)述。也就是分享。據(jù)說，一項(xiàng)知識如果你和人分享三次，就會變成你自己的東西，且終身不忘。把你學(xué)到的，總結(jié)好的，琢磨清楚的那些知識傳遞出去，分享給你身邊的人。分享可以有很多種形式，飯桌上的閑談，會議發(fā)言，文字表達(dá)……分享，沒有成本，只有收益 —— 雙方都有的收益。