在我班里，有這樣一個(gè)孩子，學(xué)習(xí)有困難,而且從不做家庭作業(yè)。為此,我和他談過心,給他講道理,他很爽快就答應(yīng)了:“做,一定做?！笨傻诙煲徊?還是沒做;我也和他家長(zhǎng)交流過,可仍不見效。

面對(duì)這樣一個(gè)孩子,眼看著他的步伐和別人越落越大,我看在眼里,急在心里。這可怎么辦?真是急死人了。無奈之下,星期五下午上完課,我?guī)麃砹宿k公室。一進(jìn)門,我便讓他拿出練習(xí)本,一道一道地看著他做,遇到他不會(huì)時(shí),及時(shí)給他講解。就這樣,一直到下午5點(diǎn)多,幫他補(bǔ)完先前落下的作業(yè)后,我們才一道起身回家。

臨走時(shí),他說了一句我夢(mèng)寐以求想聽到的話:“老師,我今晚一定會(huì)做完雙休日的作業(yè)。”看著他那張充滿童真的臉龐,聽著那句發(fā)自內(nèi)心堅(jiān)定的話語,我的心被溫暖包圍著,“我相信你!”

回家的路上,我頓時(shí)有一種輕松的感覺。果然,星期一檢查作業(yè),他真的做起了,雖然有些題做的還不是太完美,但我相信,他已經(jīng)盡力了。

我用我真誠(chéng)的“心”換來了孩子做作業(yè)的“行”,我認(rèn)為一個(gè)字“值”。我也堅(jiān)信,他在以后的日子里,也一定能按時(shí)完成作業(yè)。