? ? 9月12日下午，接到學(xué)校通知，劉局長(zhǎng)要來參加我們級(jí)部的教研活動(dòng)。我緊張之余，也感到欣喜，能得到專家的指導(dǎo)和引領(lǐng)，對(duì)我們的研究之路也是一次難得的促進(jìn)。
? ? 因?yàn)橹敖虒?dǎo)處王主任給我們講解了活動(dòng)的準(zhǔn)備及開展流程，又有了第一周的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，我們的教研活動(dòng)一開始就進(jìn)入了狀態(tài)。首先，我重申了研討的要求。接著提出了兩個(gè)問題，這兩個(gè)問題是我們級(jí)部老師共同商量篩選出的當(dāng)前急需解決的問題。然后老師們按順序逐個(gè)發(fā)言，組內(nèi)成員相互討論找到合適的解決辦法。
? ? 我們共提出了兩個(gè)問題，分別是:隨著年級(jí)升高，學(xué)生的書寫質(zhì)量卻越來越差，怎樣改變這一現(xiàn)狀？怎樣提高學(xué)生回答問題的積極性？問題切入點(diǎn)很小，卻讓我們老師感到困擾。老師們針對(duì)這兩個(gè)問題展開了熱烈的討論，有的追根溯源尋找原因，更多的是獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，提供解決的好辦法，大家在交流中碰撞出了思維火花，尤其是陳主任豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育機(jī)智，令我們耳目一新，收獲頗豐。
? ? 研討結(jié)束，劉局長(zhǎng)對(duì)我們這次的研討活動(dòng)做了點(diǎn)評(píng)。既對(duì)我們的研討活動(dòng)給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)也對(duì)我們研討活動(dòng)提出了更高的要求:順序發(fā)言之后，給老師們更多的自由發(fā)言時(shí)間，讓大家暢所欲言。問題研討不光要找到解決的策略，更要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，找到問題產(chǎn)生的原因，從根源上，對(duì)癥下藥解決問題。
? ? ? 基于問題的研究是一條通往教師成長(zhǎng)的光明之路，有了專家的引領(lǐng)，我們且行且思，且思且行，在實(shí)踐中不斷探索，不斷總結(jié)，相信我們會(huì)走得更高，走得更遠(yuǎn)。
