I用自己的語言重述知識(shí)
真正有效率的學(xué)習(xí)不是來自于閉門造車，不是來自于自上而下的指導(dǎo)和說教，不是來自于一言堂，而是基于團(tuán)隊(duì)導(dǎo)向?qū)W習(xí)。這來自團(tuán)隊(duì)成員之間互相的觀察、思考、討論、發(fā)表等方式，從而自學(xué)并解決問題。從醫(yī)院打字員互相學(xué)習(xí)的過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)，技術(shù)改革之后效率低下的工作人員，通過團(tuán)隊(duì)中互相觀摩、學(xué)習(xí)，改進(jìn)、執(zhí)行，提高了自己的工作效率和工作能力。他們通過
一、發(fā)現(xiàn)榜樣。建立一個(gè)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，在目標(biāo)人群中發(fā)現(xiàn)優(yōu)異表現(xiàn)者。
二、找到差異。普通員工和優(yōu)異者觀察彼此行為方式不同，特別是關(guān)鍵時(shí)刻行為的差異。
三、執(zhí)行推進(jìn)。所有人采用前面正確的關(guān)鍵行為。
這樣的團(tuán)隊(duì)導(dǎo)向?qū)W習(xí)方式完成了團(tuán)隊(duì)實(shí)力的整體快速提升。我們可以將這種學(xué)習(xí)方式概括為：Team-Based Learning，簡稱TBL。
A1反思經(jīng)驗(yàn)
俗話說三人行必有我?guī)煛Ｗ鋈魏问虑槎茧x不開團(tuán)隊(duì)的合作，更離不開向團(tuán)隊(duì)的伙伴虛心學(xué)習(xí)。記得剛工作之初，領(lǐng)導(dǎo)分配給我一項(xiàng)工作任務(wù)。我自命清高，覺得憑借自己的小智慧處理這點(diǎn)小事簡直就是高射炮打蚊子----大材小用。我理清思路按自己的想法推進(jìn)整個(gè)方案，遇到團(tuán)隊(duì)同伴不理解的地方也懶得跟他們解釋，碰到難題只有硬著頭皮自己解決。最后落得人際關(guān)系緊張，工作壓力巨大，完成結(jié)果差強(qiáng)人意。這次不堪回首的經(jīng)歷讓我痛定思痛，吸取教訓(xùn)，讓我明白了一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫，團(tuán)隊(duì)的力量不容小覷。以后我都會(huì)試著找尋團(tuán)隊(duì)的力量。從團(tuán)隊(duì)中找到不同的優(yōu)秀者，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，向他們學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中。遇到困難，虛心討論解決。有時(shí)我的金點(diǎn)子也會(huì)得到大家的贊揚(yáng)。
A2內(nèi)化應(yīng)用
TBL團(tuán)隊(duì)導(dǎo)向?qū)W習(xí)是一種高效率學(xué)習(xí)策略與模式。TBL的學(xué)習(xí)形態(tài)是以團(tuán)隊(duì)小組進(jìn)行。它可以廣泛的運(yùn)用到工作項(xiàng)目、科學(xué)研究、學(xué)生學(xué)習(xí)、家庭教育等領(lǐng)域。比如在學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能時(shí)，如果老師只是用傳統(tǒng)的方式進(jìn)行傳授，勢必難以吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生學(xué)到的東西也只限于他人的經(jīng)驗(yàn)，而非自己習(xí)得。也許老師的某一些觀點(diǎn)或方法，學(xué)生還未必完全贊同。如果能以小組的方式，以自學(xué)、思考、討論、發(fā)表等方式學(xué)習(xí)并解決問題。那么團(tuán)隊(duì)合學(xué)習(xí)中以“學(xué)習(xí)者”為中心，將學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)還給參與者。這樣的策略與模式不但能培養(yǎng)“團(tuán)隊(duì)精神”與“自主學(xué)習(xí)”能力，更能提升學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率。樹立榜樣，能在更高層次上提升優(yōu)勢者的技術(shù)和認(rèn)知能力，并向“后進(jìn)者”提供幫助與支持；還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和人際交往能力；從“后進(jìn)者”角度看，所有的學(xué)習(xí)都來自于自主觀察和同伴互助，不僅提高了學(xué)習(xí)的自主性還更容易接受他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，掌握效果也會(huì)更快更好。
一個(gè)人走得快，一群人走得遠(yuǎn)。讓TBL的學(xué)習(xí)方式在每一個(gè)團(tuán)隊(duì)中運(yùn)行起來吧！我們一群人攜手同行！
