——《教師的使命》有關(guān)“以教育為志業(yè)”的閱讀體會
大家好！今天很高興參與這個共讀分享活動。
在八月份第七屆教育行走專家分享后，我第一次參與分享了自己的參加教育行走活動的感受與收獲，今天是我第二次以語音的形式，參加活動。記得文質(zhì)老師說過，參加活動就要發(fā)言，我鼓起勇氣，看到也搶了今晚最后一個分享名額，談談自己閱讀《教師的使命》這本書的閱讀體會。因為前天與同事約好了今天帶孩子去福州郊區(qū)閩侯鳳翔首邑溫泉度假村泡溫泉，怕趕不上前面的分享，才特意選了最后一個名額。今天晚飯后才趕回來，正趕上這分享活動。
首先非常感謝張文質(zhì)老師，感謝施柳柳老師，才讓我看到了這本書。說到《教師的使命》這本書，有一個小插曲。
半個月前，我無意中發(fā)現(xiàn)自己被拉進了這個《教師的使命》核心共讀群，后來才知道張文質(zhì)老師為了獎勵我們完成了第一期300天打卡任務的老師們，贈送了我們每人一本新書《教師的使命》，來自全國各地的老師們共讀這本書，共同在本群里分享閱讀感受。
在各位老師紛紛曬出收到新書發(fā)朋友圈截圖時，我也急切地想看到這本書?？晌叶啻稳W校傳達室找快遞卻無果，后來與負責郵寄新書的施柳柳老師聯(lián)系，要來快遞聯(lián)系電話，在多次聯(lián)系確認快遞被弄丟后，施柳柳老師又補寄過來一本《教師的使命》?？蓱騽』囊荒怀霈F(xiàn)了，當我在領(lǐng)到第二次快遞來的書幾天后，我又收到了一個收件短信，原來那本書失而復得，又被寄到了學校。我把這本書轉(zhuǎn)贈給辦公室另外一個同事，有這樣的好書我要與同事分享，相信張文質(zhì)老師和施柳柳老師定能理解和支持。
拿到《教師的使命》這本書，我迫不及待地翻看起來，雖然我現(xiàn)在正在帶著初三畢業(yè)班，事情繁多，再加上課后服務時間延長，導致我們經(jīng)常晚上快七點才離校，但是《教師的使命》無論我走到那里都會隨身帶著，一有時間就打開書讀讀，因為書中很多內(nèi)容激發(fā)了我的共鳴，讓我產(chǎn)生種種思考與感悟。
好了，我現(xiàn)在切入正題，今晚我給大家分享的閱讀《教師的使命》第三輯“以教育為志業(yè)”這部分內(nèi)容，我定的主題是:“堅守初心，愛的教育”。
體會一：志于教育，行于教育
何謂“志業(yè)”？張文質(zhì)老師在《教師的使命》這書中第116頁寫道：“所謂志業(yè)，矢志于此，立志于此。”我相信我們很多老師都是師范專業(yè)畢業(yè)的，師范專業(yè)開學第一課，授課老師一般都會教育我們：“何謂師范？學高為師，身正為范。”師范專業(yè)的老師們要學習和品德上要起表率作業(yè)，這也就是社會對老師們的評價經(jīng)常強調(diào)有沒有師德的緣故。所以我們一旦走上了教師這個工作崗位，就會以此為標準，志于教育，而行于教育。這就是我們做教師的初心，我們堅持初心，從事教育事業(yè)，幾年幾十年下來，初心不改，這就是我們的為之奮斗的志業(yè)。
我很喜歡張文質(zhì)老師在《教師的使命》這書中第114頁中的這段話：“我有一個很深刻的體驗:有時一個教師的意義會大于一所學校，有時一個人的某種能量甚至會超越時代。對教育而言，這樣的人，他所做的事情是真正直撲生命、直撲教育、不顧私利的，他始終有一種草根情懷——對教育的情懷，對生命的情懷，真正推進社會發(fā)展的情懷。也許他就是屬于一個時代最為珍貴的‘個人’。”
因為我們一線老師特別是班主任老師，是直接面對學生面對家長的，學生和家長有問題往往是直接找老師，而不是找領(lǐng)導，老師能不能把問題解決好，這直接影響到家長對學校對老師的評價。所以我特別贊同張文質(zhì)老師的這段話。
我2019年接了初一的一個非常特殊的班級，入校分班時被某領(lǐng)導人為地分成了年段學困生最多的班級，全年段12個班級650名左右的學生，當初一入學考試中前100名本班沒有一個，而年段倒數(shù)150名我班卻有30個，倒數(shù)50名我班有10個。我當初很不能理解為什么這樣分班，后來我慢慢理解了，因為我評上了高級，也許班級學生成績在某些領(lǐng)導眼里認為對我來說不那么重要了，學困生云集也正是考驗我的班級管理能力，但他們沒有想到的是，我要面對我班上所有的學生和家長。因為學校起始年段師資缺乏，所以最不被看好的我們班就被安排外聘老師或者師大研究生來代課，初一時英語老師前前后后換了四個，學生和家長們都有意見，我得去安撫，去做好穩(wěn)定工作。后來在初二物理老師和英語老師的人選上，我去面見分管教學的校長和教導主任，表達我的意見，在我的堅持之下，申請讓段長來教我們班物理，以穩(wěn)定學生家長的人心。
對于學校而言，這些孩子只是其中普通的一屆而已，但對于這班上55個學生和背后的家長而言，這是這些孩子非常重要的三年初中時光，我要通過我的努力，協(xié)調(diào)所有的老師，動員所有能讀書的孩子，盡自己最大的能力爭取在明年的中考中考出最好的成績，升入自己理想的學校，不負三年的初中時光。
體會二：童心未泯，做好教育
張文質(zhì)老師在《教師的使命》的第130頁中提出：“保持一顆偉大的童心?！彼f：“這些年，我們時常會談到教師的倦怠，其實不單教師這個職業(yè)會有倦怠，當然，談教師的比較多，讓人覺得教師這個職業(yè)是比較容易倦怠的，這也可能是對的。我就在思考，實際上對教師而言（對每一個人而言），保持天真才是最為重要的一件事情?！?/p>
是的，教育者要有一顆童心，特別是低年級的孩童，更是如此。文質(zhì)老師特別強調(diào)一年級的重要性，我深有感觸，我自己孩子讀一年級的時候正值2017年，我們校長打電話給我，要我接手一個畢業(yè)班，我臨危受命，只好把自己孩子的學習輔導幾乎全權(quán)交給了行伍出身的孩子爸爸，而自己早出晚歸全身心地投入到初三畢業(yè)班的工作中，正因如此，導致自己的孩子學習起始參與太少，甚至有時對我有些抵觸，為了改變這種現(xiàn)象，我反思自己與孩子相處的一言一行，配合她玩游戲，聆聽她講故事，慢慢地用牽著蝸牛散步的方式，與孩子相處，另有一番樂趣所在。
現(xiàn)在我在初中工作已是第25個年頭，面對初中的孩子依然還是需要保持童心的，童心不泯，才能做好教育。班主任老師要從孩子的角度去看待問題，才能真正理解孩子，幫助孩子成長。比如我們平時教育教學中的游戲環(huán)節(jié)。在比如我們平時的教育孩子日常行為習慣等等，都要從孩子的角度去著想。
最近我班上有兩個女生到辦公室來找我，告訴我一件事，班上坐第一排的男生小林在下課的時候一只手伸到褲襠里去抓，還一邊抓一邊對著女生傻笑，而且這樣的事情還不止發(fā)生過一次。我告訴她們不要聲張，我會找私下與小林談談。下課后我把小林叫辦公室，問他有沒有這回事。他默認了。我告訴他，他是一個很乖的孩子，平時做事都比較認真，雖然成績不大好，但盡量學習，老師都會看到他的進步，但現(xiàn)在已是一個初三的孩子了，要知道有些事情不能做，要注意對身邊人的影響。他打印盡力去改正。晚上我給她母親掛了個電話，告訴她這件事，也肯定了孩子的進步，希望家長配合正確引導孩子的行為方式。
小林是特殊生之一，行為習慣出現(xiàn)這樣的問題，其實跟他家庭教育有很大關(guān)系，對這樣的孩子我們只能私下引導，與家長私下溝通。尊重孩子，保護孩子的心理健康，這是我們盡力去做好的事情。
體會三：生命教育，愛的教育
文質(zhì)老師談到職業(yè)的倦怠，其實我也經(jīng)歷過。在這里我與各位分享一下我的個人經(jīng)歷。我1997年參加工作，在農(nóng)村中學工作過八年，體會過鄉(xiāng)村孩子的淳樸，當過班主任、學校中層，后來為了支持先生在部隊工作，也為了結(jié)束兩地分居的生活，我是2005年從贛東北農(nóng)村中學通過福州市面向全國的教師招考，來到現(xiàn)在的福州金山中學，來到有福之州工作。我?guī)?008屆畢業(yè)班后，因為先生又調(diào)到廈門泉州等地工作，我雖然繼續(xù)在福州，但我辭掉了班主任，退守到家庭，暫停班主任工作9年，僅僅保持教兩個班的語文，直到2017年臨危受命接手一個畢業(yè)班，這十幾年所做的事情都是波瀾不驚。
2019年我接的一個特殊的班級，雖然我全力以赴，但成績還是不盡如意，我痛苦過，彷徨過，甚至深深地懷疑過自己。在這個學困生云集的班級，隨著學科的增加，難度的增大，班級的平均分是永遠趕不上其他班級的。如果只看平均分，看不到我們學生的進步，看不到老師們的努力，就會讓我們看不到任何希望。我覺得看不到希望的教育是危險的。
正當我困苦不堪時，我遇到了教育行走，遇到了張文質(zhì)老師，遇到了小塵老師和普利輝老師，在小塵老師的倡議下，我加入了教育行走300天寫作打卡活動，我把我的學生當作研究的對象，對他們進行愛的教育、生命教育的觀察與思考，并把這些觀察與思考記錄下來，在教育行走群里簡書打卡。我堅持了下來，成為堅持下來十幾位老師中的一員，因此還獲得了張文質(zhì)老師的贈書《教師的使命》。我曾經(jīng)也擔心過能不能堅持下來，但最終在小塵老師的引領(lǐng)下，我順利完成任務。在這里我非常感謝小塵老師對我的支持與幫助，有時我遇到問題，都是私下找小塵老師幫助解決的。
學會換個角度看待學生，對學生進行的應該是愛的教育，生命的教育，我的教育之路豁然開朗。
因為我這個班非常特殊，所以我深入地去了解班級學生情況。因為我班大部分學生是整體從小學六年三班上來的，分班時沒有打散開，很多孩子小學時成績就很差，班上有20個拆遷戶，家里都有幾套房產(chǎn)，讀不讀書對他們來說并不重要，家長們也并不重視讀書；還有8個孩子是父母離異的。面對這個問題重重的班級，我們孩子怎么辦？我們老師怎么面對？我們領(lǐng)導怎么看待？我覺得這些孩子只要愿意學習，能有所進步就行。我經(jīng)常鼓勵孩子們只要超越自己就行，經(jīng)過兩年的努力，目前已經(jīng)有兩位同學考入年段前40名，還有的學生排名一直在緩慢前進，初二地理生物小中考成績也很不錯，我覺得班上一半以上學生還是有希望考上普高的，這也是符合福州市普高錄取率55.2%的要求的。
我始終認為學生的成績并不是最最重要的，最重要的是生命教育，學會做人，做一個有價值的人，做一個對社會有貢獻的人。讀書有時是要有一定天分的，不是所有的孩子都會讀書，就像不是所有的孩子都能考上大學，社會需要各行各業(yè)的人才。只要是靠我們的勞動創(chuàng)造價值，能對社會做貢獻，就是有意義的人生。我班上孩子們成績雖然不大好，但他們的心態(tài)是健康的，去年一年時間，我們不僅在校級活動中多次獲獎，而且還有十幾人次獲得三大項市級獎項，涉及繪畫、“雙擁杯”征文、合唱等等，特別是班上四位同學自編自導自拍自演的校園微視頻還獲得省教育廳組織的三等獎。即使這些活動對老師的年度考核加分沒有多大的作用，我還在一如既往地支持孩子們發(fā)揮自己的特長。
生命教育，愛的教育，是班主任最重要的工作。我班上曾經(jīng)有一個在小學階段經(jīng)常被他母親家暴的孩子，小學六年期間，他的班主任老師對他被家暴的事情也習以為常，選擇漠視，而我在他入學第一天就發(fā)現(xiàn)他滿臉傷痕地來學校，他母親不僅打孩子，還經(jīng)常整宿整宿不讓孩子睡覺，最后他被母親逼得離家出走。在我和學校領(lǐng)導多次溝通協(xié)調(diào)下，最后聯(lián)系到省市婦聯(lián)相關(guān)人員，由婦聯(lián)出面，教育局和派出所等相關(guān)領(lǐng)導的幫助下，給他安排專業(yè)心理醫(yī)生進行心理疏導，并且?guī)退业搅耸ヂ?lián)系六年之久的父親，最后他的父親把他帶去外地讀書。
著名教育理論家懷海特說過：“教育的目的就是啟發(fā)和引導學生自我發(fā)展之路?！睂W生的影響最大的其實是家庭，父母改變，孩子改變。我們老師只是在做一些力所能及的事情，去引導孩子感受身邊的愛，學會愛，愛自己，愛他人。
在這一年里，我除了工作之外，不斷買書，靜心讀書。帶著孩子讀書，帶著學生讀書。我所教的班級教室里都設(shè)有圖書角，除了平時課外讀書，周三是靜享閱讀日，每天的語文課前三分鐘是學生閱讀分享時間。從曹文軒的純美文學系列，到《紅星照耀中國》紅色經(jīng)典作品，從王金戰(zhàn)老師的《學習哪有那么難》到雷夫的《成功無捷徑第56號教室的奇跡》。讀書是輸入，寫作是輸出。我和我的學生們堅持讀與寫結(jié)合，孩子們現(xiàn)在對寫作不再感到畏懼。
張文質(zhì)老師說：“教育是慢的藝術(shù)”。我們要多一些耐心，多一些等待，靜待花開。
我已過不惑之年，我是一個草根教師，除了自己教育教學、論文、或指導學生獲得過省市或國家級獎項之外，個人綜合獎項僅限于校級先進個人或校級班主任，即使我?guī)н^一個班級錄取過8個福州一中、80%以上學生考上福州一類高中，班級獲得過市級先進班集體，但我個人從未獲得過市級以上綜合性榮譽。在這種榮譽名額少，老師多的現(xiàn)實情況下，這也很正常。
我是草根教師，我只想安安靜靜地教書，但很多時候會迫不得已做很多自己不想做的事情，記得文質(zhì)老師說他三十年前在福州某一高中教書當班主任一年，沒有填過一張表格，應付過一次檢查，我很羨慕的這樣的班主任生活，但如今的現(xiàn)實是，這個學期才開學一個月，學生要交的回執(zhí)近十張，各種轉(zhuǎn)發(fā)的通知幾乎每天都有，體溫檢測表格每天都要填，德育處還不定時查班主任坐班情況，非班主任是不用坐班的，而且每天班主任面對學生各種安全教育問題，班主任是學生安全的第一責任人，這就是為什么福州市中小學老師們大多不愿意當班主任的重要原因。
我參加教育行走，只想自己踏踏實實地工作，只想向大家學習，讓自己更加充實，陪我的學生我的孩子走一程，是一程，堅持初心，愛的教育，生命教育，無怨無悔。我今天的分享就到這里，謝謝大家！
