今天的作業(yè)是關于三星堆文化的閱讀，用生涯的角度看試卷給的問題也很有意思，“如果你是三星堆文物展覽館的解說員，你想從哪幾個角度解說？”

想到曹琳靖發(fā)過的三星堆相關圖片，覺的這是個實踐的好機會。拓展視野，建構夢想，樹立目標。

在原問題的基礎上，我又增加了兩個問題。1、假如你是解說員，或是展覽館工作人員，你會用怎樣的方式，讓解說或介紹更容易被接受？

同學們思考討論之后，說到影像技術，數字技術。

我接著問，這些技術跟什么專業(yè)有關系？又跟我們的哪個學科有關系呢？

因為大多同學對專業(yè)不很清楚，于是提出要求：在家這段日子，搜集相關信息。

2、幾年前有個鐘芳蓉報考古學，成了這個專業(yè)的獨寵。明年報志愿，你會報考嗎？為什么？

有個同學說，不會報，不喜歡。我問為什么不喜歡。我關注的不是她報不報考古學，關注的是她為什么報或不報。她說，不知道是干什么的，離我們的生活比較遠。用一句話來形容就是“貧窮限制了想象”，知識、經驗、視野，都是將來選擇的影響因素。

我順勢問大家，明年想報考什么專業(yè)呢？都說不知道。那了解有哪些專業(yè)嗎？也不知道。那明年想順利報考志愿，該干點什么呢？到這里，學生好像知道要干什么了：查資料，查專業(yè)，查相關大學。

接著我把曹琳靖發(fā)的相關圖片，發(fā)給學生們，問他們發(fā)現了什么信息？然后幫他們分析，考古，文物修復，不只是需要考古學，還有化學，歷史學知識等等。以此類推，其他專業(yè)，也是如此，會涉及到我們現在還不知道的學科知識，這都需要平時不斷收集信息，探索了解。

這樣，拓展視野，搜集信息、探索未知，生涯教育悄悄發(fā)生了。