? ? ? 看了李鎮(zhèn)西老師的《給教師的36條建議》中的“如何對待自己的教育失誤？”我眼眶濕潤了，感動于李老師對學生真誠的愛，更感動于李老師的自我剖析精神。

? ? ? ? 文中李老師詳細地敘述了他曾經(jīng)處理過的一個犯錯女生——付饒的過程。付饒把雞蛋扔到教室的窗外，李老師批評她浪費，還讓她寫大字檢討貼在校園里。當時李老師覺得這樣做很好，嚴格要求，后來意識到這樣做傷害了學生的自尊感，他說這好比是老師一方面熱心播撒師生感情的種子，一方面又在粗暴摧殘師生感情的幼芽。

? ? ? ? 回顧我的教育教學生活，有時在面對十分調(diào)皮的學生時，心里也和曾經(jīng)的李老師想法一樣：“我就不信我制服不了你！”“如果這次不制服你，我這老師還有什么威信呢！”書中李老師說，教師想盡量直截了當?shù)貛椭鷮W生改正缺點，把他的缺點公之于眾，以使其他學生從中吸取教訓，不犯類似的錯誤，這種方法最不成功，因為這把孩子心靈中最敏感的地方——自尊心、個人尊嚴、自豪感統(tǒng)統(tǒng)暴露于外。

? ? ? 讀到這兒，我眼前浮現(xiàn)了上學期一節(jié)課上的情景，心里仍有一種愧疚感……

? ? ? ? 那是一節(jié)沒有預設(shè)的口語交際課——“傾訴我的煩惱”，為了讓大家都參與，每個同學能暢所欲言，我先指定了一個小組的同學到講臺上依次說。組長琪琪最先發(fā)言：“我太黑了，每天洗澡都要三四十分鐘，總擔心沒洗干凈?！毙≤幉缓靡馑嫉卣f：“我太高了，站隊總是在后面，鄰居說我上初中了還天天戴著紅領(lǐng)巾，弄得我很尷尬?！焙瓝屩f：“我的煩惱多得很，學習不好，爸爸媽媽經(jīng)常批評我。妹妹總破壞我的東西……”輪到了小個子張寧了，他十分平靜地告訴大家：“我沒有煩惱。”他的發(fā)言讓我很意外，同學們聽后都哈哈大笑。為了防止后面發(fā)言的同學也學他的樣子，我一本正經(jīng)地說：“每個人心里都有煩惱，把它說出來會輕松得多，你不說出來，說明你虛偽?！薄疤搨巍倍忠怀隹冢揖透杏X很后悔。但為了趕教學進度我并沒有停下，雖然接下來的傾訴和評價環(huán)節(jié)都進行得很順利，而我心里卻不舒服。

? ? ? 下課了，我?guī)е鴥?nèi)疚回到了辦公室，心底仿佛有個聲音在說：“張老師啊，張老師，你忘了你批評學生的原則了：你的孩子能接受的語言，就說給學生聽，如果你的孩子不能接受的話，就不要說?！痹较胛以阶载煟桶研氖抡f給總有辦法的吳老師聽。她認真地想了想說：“你應(yīng)該這樣說’張寧同學沒有煩惱，說明他是一個積極樂觀，內(nèi)心強大的孩子，會排憂解難，自己的煩惱都能消化掉?！眳抢蠋煹脑捵屛艺业搅伺_階，第五節(jié)小課，我快速走到教室，當著全班同學的面給張寧認錯，并道歉。看到張寧的微笑我心里的石頭才算落了地。看來學生的胸襟有時比老師的要寬闊的多呀！

? ? ? ? 李鎮(zhèn)西老師在文章的開頭說：真正的教育者，也不是沒有失誤，只是他總會從失誤中汲取新的前進力量。他在最后還說：老師要能夠坦然地面對自己的失誤，勇于解剖和否定自己，因為這樣能夠使我們更加成熟，使我們的教育走向成功。的確，作為一個教師，或許衣服搭配不夠時尚，體態(tài)不夠完美，愛好不夠高雅，或許在教育、教學上也有些許的不足，但只要敢于承認錯誤，有承認的勇氣，也更容易得到學生的體諒，也更容易得到別人的尊重。人無完人，真誠是最永恒的相處方式，師生之間也不例外。