這期寒假課程，轉(zhuǎn)眼就過去了十天。這十天中，我其實就帶著大家干了一件事情：做高考真題。
高三的復習應考，時間緊、任務重、壓力大，特別需要進行科學的規(guī)劃。我們需要在正確的時間、用正確的方式、做正確的事情，才能取得最佳的效果。
在這個寒假，我們最重要的事情就是把歷年的高考真題做一遍，從而搞清楚三個最重要的問題：高考物理考什么？高考物理怎么考？我們應該怎么辦？通過這十天的努力，我們每一位同學對這三個問題，應該都有了自己的感悟與思考，這是我們這一期課程真正的價值所在。
一、明確高考的方向與目標，做到有的放矢
高考真題最大的價值，在于它能幫助你理解高考的方向與目標。通過做高考真題，大家會對歷年的高考有最真實的感受。大家可以通過對這十來套高考試卷分析與統(tǒng)計，制作歷年高考的雙向細目表，搞清楚高考的必考點是哪些、高頻考點是哪一些、低頻考點是哪一些。而且連續(xù)做十天的高考題，可以方便我們進行縱向的對比，對理解高考的發(fā)展脈絡有很大的幫助。
明確了高考的方向與目標，就可以為我們下學期進行最后的復習沖刺提供精確的導航。我們就能隨時知道：我們最終要去哪里、我們現(xiàn)在在哪里、我們怎樣才能從現(xiàn)在的位置到達我們想去的地方。我們每一天的復習，將更加有方向感與價值感，我們就可以從簡單的重復勞作中解放出來，不斷完成自身的突破，不斷取得新的進步。
二、感受高考物理試題的風格與味道，做到處變不驚
在這十天之中，我們做了很多高考題，也深度的解析了許多高考題。我們能逐漸的感受到高考真題的風格與味道，我們漸漸的知道高考會以什么樣的方式來考。只有見多才能識廣，只有見多識廣才能保持心態(tài)平和、處變不驚！
而且，當我們深度的理解了高考的特點以后，我們將獲得一種高度，我們就可以平視高考或是俯視高考，而不僅僅是仰視高考。當我們摸清楚了高考出題的套路以后，我們就能知道高考會在什么地方設置難點、在什么地方設置陷阱，以及它設置難點與陷阱的方式。
比如，我們講過：高考題設置難度的方式有幾種：增設新穎復雜的情景、把條件隱藏起來、計算結(jié)果需要聯(lián)立方程、需要用近似與估算來處理數(shù)據(jù)、增加對象與過程等。
我們掌握高考出題的這些套路以后，我們甚至可以做到在考場上會心一笑：原來如此，又想跟我玩花招。
三，突破認知邊界，挑戰(zhàn)能力極限
高考物理，對能力的要求是比較高的。高考物理這個學科，是不可能通過大量的簡單重復來提升成績的。物理這個學科特別注重深度的理解、深度的思維的，它有一定的能力門檻。因此，物理這個學科，是最燒腦的一個學科，但是學好了，也是最有成就感的一個學科。所以我經(jīng)常開玩笑說，只有做物理題才能擁有高峰體驗。這期寒假課程。我主要從以下幾個方面幫助大家進行了突破。
1、突破情景的能力
高考物理一個最大的特點就在于它有比較復雜而且新穎的情景，它會通過制造陌生的情景，從而給你造成心理的不適。復雜的物理情景，就像是一層迷霧，讓你搞不清前進的方向。我形象地做了一個比喻，做高考物理題就像是追一個高冷的女孩，你必須要懂她、理解她，一旦你親近她以后你會發(fā)現(xiàn)，原來它真的很簡單。突破情景的能力，是高考物理中最核心的能力，必須在大量的練習中去提升這種能力。
2、挖掘隱含條件的能力
高考物理試題設置難度的一個經(jīng)典方式，就是把一個本來可以直接告訴你的條件，埋在很深的地底下，讓你必須通過自己的努力，把這個條件挖掘出來，最后才能做出這個題目。我們在做題時經(jīng)常會不經(jīng)意間就滑過一些重要信息，或者不能對這些信息進行深度的挖掘去找到做題的思路。比如，今天我們所講的，橡皮筋的伸長是均勻的，這句話其實有很深的內(nèi)涵，但是我們在讀題時很有可能會忽略這個重要的信息。
3、應用“建構與完形”的思維突破創(chuàng)新設計類的實驗題
創(chuàng)新設計的實驗題，一直以來都是我們同學們最頭疼的一種題型。我進行了大量的研究后發(fā)現(xiàn)：我們之所以做不出這樣的題來，是因為我們的思維模式不對。我們平時更習慣于使用線性的邏輯推理的方式來做題，但是創(chuàng)新設計類的實驗題需要的是非線性的“建構與完形”的思維方式。這就有點像做“拼圖游戲”，我們一開始并不知道要怎么去做，只能不斷的去嘗試、不斷的去分塊拼接，最后才能組合出最終的圖案。做實驗題其實也是這樣一個過程。首先必須明確實驗目的，就是要搞清楚我們要做什么。其次，要通過題目中給出的各種信息，包括不完整的實驗步驟、一些表格與圖像，從以上這些不完整的信息中，拼接出最終的實驗原理，搞清楚我們要怎么做？
4、應用進化與歷史的眼光，來看待高考物理
我曾經(jīng)說過：每一道題，都有它的生成與進化史！連續(xù)十天做高考物理題，可以幫助我們理清高考物理試題的發(fā)展脈絡，搞清楚高考物理試題的演化軌跡。比如新課標卷，對板塊模型的考察，從剛剛開始考選擇題，到考計算題，從考兩個物體，到考三個物體，從純粹的動力學問題考到動量能量綜合進去。這里面，就充分的體現(xiàn)出一種題型的生成進化歷史。
又比如變壓器問題。以前幾乎年年都考，從最簡單的考查電壓比電流比功率關系，到后面發(fā)展到原線圈回路中加入電阻，需要應用閉合電路歐姆定律，再到后面副線圈中加入二極管，再發(fā)展到后面，還需要聯(lián)立方程求解。
5、回歸教材的時機與方式
所有的老師，都會跟學生強調(diào)教材很重要，高考出題是源于教材又高于教材。所以我們要重視教材，回歸教材。但是，一般老師，都不會給具體的回歸教材的路徑。于是回歸教材也就成為一句空話。
其實，在回歸教材之前，有幾個問題需要我們進行深度的思考：回歸教材的價值與意義到底在哪里？我們要在什么時間點回歸教材？我們要以什么樣的方式回歸教材？
我經(jīng)過大量的研究后發(fā)現(xiàn)，并不是所有的知識點都需要回歸教材。只是物理學史與一些物理學概念的理解，需要回歸到教材上去。因為，這些知識在高三的復習資料上一般都沒有詳細的給出。在這些點上，回歸教材，才有價值與意義。第二，回歸教材，最好的時機就是當你做完一套試卷發(fā)現(xiàn)自己在某個物理學史或者是某個概念的理解上出現(xiàn)了問題，這個時候是你回歸教材的最佳時機。
6、高考物理中的估算與近似處理
通過最近做這些高考題，大家一定會發(fā)現(xiàn)高考試題中有大量的估算與近似處理。我們平時做作業(yè)與考試中，往往習慣于算出一個非常規(guī)范的結(jié)果。但是高考中，卻會出現(xiàn)大量的估算與近似處理。我們同學在遇到這樣的情況時，心理上往往極不適應，往往會選擇放棄。但是，其實只要我們了解了高考物理的這個特點，心平氣和的去接受，這種題型其實要拿下分數(shù)并不是特別困難。
其實我們還要思考一個更深刻的問題：高考物理中為什么有這么多的估算與近似處理題？其實這里面蘊含著一個出題的思想：物理學要走向生活，物理學要聯(lián)系實際，物理學要為生產(chǎn)和生活服務。在實際的生產(chǎn)與生活中，我們遇到的問題往往是不規(guī)范的，我們需要進行的計算也不可能是精確的。很多時候我們往往需要進行的只是一個估算，或者是近似處理。
7、應用圖像來探究物理規(guī)律
最近我們做實驗題會發(fā)現(xiàn)，幾乎每年的高考試卷中都有作圖題，都需要通過描點連線作圖來探究物理規(guī)律或求解未知的物理量。為什么高考物理中這么重視對圖像的考查呢？其實在物理學中，圖像是一門語言，圖像也是一個工具。我們可以應用圖像來形象地反映規(guī)律，我們也可以通過作出圖像來探究物理規(guī)律。
物理學習其實有三個境界：最低的境界，是學知識；其次是學習方法與技巧，但是這仍然屬于“術”的層面；最高的境界是學習物理學思想。我們必須要通過研究具體的高考試題，去把握高考命題的思想，去把握高考物理中真正的“道”，這樣才能逐漸做到：由術入道，以道御術。
