? ? ? ? 為推動學校常態(tài)化半日教研的有效落實，深入推進思維課堂建設，促進師生素養(yǎng)的快速提升，5月16日，全縣小學數(shù)學思維課堂建設暨半日教研觀摩現(xiàn)場會在實驗小學博雅講堂隆重召開。來自全縣各小學的教導主任、數(shù)學教研組長、骨干教師及我校的全體數(shù)學老師，共計118人參加了本次會議。
會議的研究主題：思維課堂建設。
活動目的：依托半日教研平臺，深化思維課堂建設。
活動安排：現(xiàn)場會共安排了兩個半日教研的觀摩，今天為第一個，落實重點為：備課組集體備課；下周為第二個，落實重點為：中心組主題研討。本次活動內(nèi)容如下:
第一項：集體備課展示。
? ? ? 我校數(shù)學學科年級備課組集體備課活動，六個年級備課組分別在六個地點進行集體備課研討。受場地和時間限制，我們重點現(xiàn)場展示五年級的集體備課，研討地點是博雅講堂。其他年級的集體備課研討情況將通過微信群實時直播，以圖片的形式展示。
? ? ? 五年級備課研討的主持人是高傳芳老師，主備人是周萍老師。這次集體備課的課題是五年級下冊第八單元第一課時《找次品》。周老師先利用課件進行了課時說課，再模擬講課。
【思維碰撞的場面】
? ? ? ? 在級部內(nèi)成員集體修改教案時，老師們各抒己見，暢所欲言。大多數(shù)老師認為導入的有些繁瑣和突兀，周老師在試講時也感覺到了別扭，最后達成進一步簡化的共識。大部分修改基本達成共識。對于研究從四個物品中找次品，再對從八個和九個物品中找次品，大家都能達成共識；對于再研究從十個、十一個物品中找次品，是保留在教學過程中還是刪掉的問題上，老師們進行了激烈的討論,產(chǎn)生了強烈的思維碰撞。高老師認為存在從十個、十一個物品中找次品設計有點多余，因為規(guī)律已找出，可以省出討論的時間加上適量的練習題，一節(jié)課要有適量的練習題才會完整。而周萍老師堅持自己的設計理念，她認為：此處列出來是根據(jù)課后的拓展題延伸的，保證了知識點的連續(xù)性，為以后的規(guī)律的尋找做鋪墊。最后高老師建議這個問題在教學過程中看學生的理解情況，靈活處理。
? ? 下周，周萍老師公開執(zhí)教《找次品》這節(jié)課，期待能較好地解決這個問題。
第二項：數(shù)學教研組建設匯報。
? ? ? ? 學校數(shù)學教研組長劉祥波老師以《依托半日教研，落實思維課堂》為題，匯報了我校的數(shù)學教研工作的開展情況。劉老師從我校的教研制度建設、備課組的活動、中心教研組的活動三個方面進行了匯報。
? ? ? ? 劉祥波老師展示了我校各年級備課組半日教研活動情況，重點對單元重點課時集體備課和單元集體備課的流程進行了梳理。
? ? ? ? 單元重點課時集體備課流程
? ? 單元集體備課流程
第三項：現(xiàn)場互動答疑。
? ? ? ? 教研室小學組楊建英主任主持了答疑活動。我校的劉祥波老師、高傳芳老師、徐華老師分別針對與會老師提出的“教研活動的開展、課時備課、單元備課”方面的問題進行了答疑。
? ? ? ? 在如何增強老師的內(nèi)驅(qū)力，提高老師們參與教研的積極性的問題上，劉老師認為可以多給老師們提供展示自我的機會，讓老師們找到自己的舞臺。對于導學紙的利用，高老師也做了進一步的說明：改革是要讓老師和孩子都輕松，不是每節(jié)課都要用導學紙，而是根據(jù)課時的需求來有針對性的設計。針對許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校每個年級的任課老師只有一兩名，在備課組活動時，其它年級的教師難以專心分析的問題和如何調(diào)動老教師的積極性問題上，教研室小學組楊主任指出，可以分學段組成備課組，將知識進行縱向梳理。并指出老教師對教材的把握更加的深刻與透徹，可以采用激勵的方式，促使大家真正的行動起來，做實實在在的研究。楊主任指出：集體備課是達成基本共識后，形成通稿，最后根據(jù)教師的實際情況進行二次修改后使用。
第四項：教研室小學組楊主任傳達教研建議。
? ? ? ? 楊主任對數(shù)學學科教研，從完善教研組織、明確教研職責、健全教研制度、落實半日教研四個方面進行了全面的分析，并強調(diào)要全面扎實落實半日教研，力求真實有效。同時，結(jié)合我校備課組集體備課展示，就集體備課的流程和要求做了進一步強調(diào)。
? ? ? ? 此次活動為全縣數(shù)學教師集中認識和學習半日教研活動搭建了平臺，參會教師對在教學中如何落實半日教研活動有了進一步的認識，為提高教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展，提升教師專業(yè)發(fā)展方面打下了良好的基礎。
