這本書是寫給中學生看的關于寫作的書，自己寫作能力弱，所以想找來補補自己的基礎知識。書中將寫作的內(nèi)容蘊含在一個個故事和探討之中，避免直接議論的枯燥，書中老師不斷精進和學習的精神令人欽佩，學生之間以及學生與老師相互探討共同進步也是非常理想的課堂狀態(tài)。

書中講“作文是生活，而不是生活的點綴”，對待寫作我們總是認為可有可無的東西，近些時間越來越意識到寫作的重要性，可以幫人梳理思想，可以排解自己內(nèi)心的情緒，可以提高我們的邏輯表達能力，寫作甚至能夠讓我們更好的理解一本書?！拔覀兊男牡淖饔茫胀ㄐ睦韺W家分為知、情、意三種，知是知識，情是情感，意是意欲，文字是心的表現(xiàn)“，新聞、專業(yè)書籍等是知的文字，而散文小說等等蘊含了很多情與意的文字，怎么去恰當?shù)谋磉_出”知、情、意“，是鍛煉寫作的最終目的。

“特意求深，結果往往平平；有時無意中說幾句、寫幾句、重行回味，卻便是深切不過的了。關于表達感情，常有這等情形”?！耙饬x的缺略和累贅，一句話里，意義沒有說完全，就不成一句話。反過來，說得太啰嗦了，把不相干的東西都裝進去，也同樣不成一句話。這種毛病的原因在于不曾把意義想得周全，便提起筆來寫” 。

我們寫作的時候過多去引申思想去發(fā)散，有時候感覺像在掉書袋，自己現(xiàn)在寫書評也常常陷入這種情形，一來是自己還不夠敏感，觀察不夠細致，不能從書中真正有很多體會，所以只好借助其他地方看來聽來的，狗尾續(xù)貂闡述一番；二來是自己不能準確的把握情感抒發(fā)的度，要不就情感過度表達顯得造作，要不就干巴巴枯燥無味，不能抒發(fā)到剛剛好的度。

“什么字什么性質，沒有一定，因所處的地位而不同”?！耙痪湓捓铮昂蟛贿B貫，一串話里，彼此不相照應，這也是重大的毛病，這種毛病的原因大概在于思想不精密” ?！坝幸痪湓挕⒁粋€字覺得不妥當就得改，改到無可再改才罷手”。 “ 這須得在平日養(yǎng)成習慣，每逢開口說話絕不亂用一個承接的、轉折的詞兒，一定要辨別了前面后面的意思，揀那恰當?shù)脑~兒來用，這樣作文的時候自然不會用錯了”。 “如果作者的言語習慣不良，平時慣說那些支離的、累贅的話語，寫起文字來也就會有這樣的病象”。 “一個人如果平時能在思想習慣和言語習慣上留意，寫下來的文字引入不用進‘文章病院’了”。“希望你于有字的書以外，更留心去讀讀沒有字的書，在你的眼前森羅萬象的事物上獲得新的觸發(fā)“。

要想提高寫作能力，并不僅僅是在自己寫作的時候才需要注意，平時說話時也要留心自己的表達，在閱讀的時候也應該學習作者的表述，平時經(jīng)歷事情也要把這其中的意義想得周全，寫作涉及到生活很多層面，需要我們時時留心，經(jīng)過一定的訓練，我們就能養(yǎng)成習慣，不刻意留心就能夠自然而然的做到。

“修就是調(diào)整，辭就是語言，修辭就是調(diào)整語言，使它恰好傳達出我們的意思”?！白魑幕蛘哒f話不外乎兩件事，一是說什么，一是怎樣說”?！靶揶o在一方面固然與所說的事情有關系，在另外一方面也與說那事情時感受到的情境有關系。這情境二字包含很廣，不只所說事情的形象、環(huán)境包含在內(nèi)，就是說者與聽者的關系以及說者所居的地位、所處的時代、所有的心情乃至說話的上下文的關系也都包含在內(nèi)”。? ? “作風就是說話者的風度的表出，是在生活上、品性上有著很深的根源的。沒有深刻的生活，絕不會有深刻的作風，沒有幽默的天性，絕不會有幽默的作風。致力于生活上的修養(yǎng)，從生活的根源立腳來做修辭功夫”。

想起之間看到德魯克說他看一本書不僅僅是看一本書，還要去了解作者的生平經(jīng)歷，這樣才能更好的了解這本書，這就是看到文字之外的情境吧。修辭格包含鋪張、諱飾、譬喻、映襯等等。

“在印象的描寫中，必須把怎樣美麗、怎樣悲痛、怎樣有趣、怎樣可恨用真實的印象描寫出來，注重隨時隨地觀察，收得真實的印象，用作描寫的材料，才能夠對別人有感染力，否則就只是空洞的形容詞?！薄！坝∠蟮拿鑼懲瑫r須是部分的描寫，如果要一無遺漏，就難免若干部分是平平板板的記述了”。

在寫作寫讀書筆記也是如此，不必求全面，但求在某個點有所抒發(fā)，想好自己的中心思想編排結構?！霸鯓娱_場、怎樣說出主要的意思、怎樣作個收束”才能讓寫作不偏不倚的表達出來。巧婦難為無米之炊，我們在平時生活中也要留心詞匯的收集和整理，在寫作的時候的時候才能夠信手拈來。

“勿只把文字當文字讀，勿只從文字上去學文學“。“讀書貴有新得，作文貴有新味。最重要的是觸發(fā)的功夫?！?/p>

雖然現(xiàn)在我們讀書不會僅僅當文字讀，但是我們讀書經(jīng)常會像看肥皂劇、青春小說一樣，被情節(jié)完全吸引，而忽略了作者寄托在故事中的意義。小說不像記述文僅僅表達事件經(jīng)過，也不像議論文將作者的思想感情直接陳述，而是把很多的情感和意義通過故事間接地表述出來。最進在聽蔣勛細說紅樓夢，雖然已經(jīng)看過兩三遍紅樓夢，也看過紅樓夢的電視劇，但是聽蔣勛的講解之后，感覺自己以前看的小說像聽了三百多年前幾個家族的故事一樣，完全沒有體會到書中傳達的情感和思想。自己對詩詞、散文、故事的領悟能力始終是太弱了，這也是自己一直愛看西方書籍的原因吧，西方書籍大多通過詳細的闡述和議論來表達作者的觀點和思想，而看國學書籍則時常感覺不得要領，玄之又玄。

“讀書要精細，才能寫出讀書筆記，反過來說，試寫讀書筆記，也就是使讀書不茍且的一種方法”?！白x書筆記是讀書時的一種判斷，應該用作議論文的態(tài)度去寫”

書中也不僅僅傳達了寫作的知識，也反映出了求學的認真嚴謹不茍且，想來也覺得慚愧，自己在學習過程中始終缺少這種堅韌的品質，遇到困難了覺得無趣了，就不去努力練習提高，反而是轉換自己的方向，學習其他方面的東西，凡事做到六七十分是遠遠不夠的，曾國藩講“一事有恒則萬事皆可漸振“，這也是曾國藩能夠在多個領域有所成就的原因。書中給了很多干貨，但要真正有所提高長進，還需要刻意練習，經(jīng)過長期專注，反饋和改進的練習，就像富蘭克林用一年時間自我訓練提高寫作能力那樣，這也是我下周要分享的書籍《刻意練習》中所傳達的理念。

曉利 2017.6.24