數(shù)學(xué)啟蒙原來在日常生活中很容易做到，只要處處留心。讓孩子看得多聽得多，參與其中。平時買東西，觀察周圍的物品，數(shù)數(shù)量，稱重量，量尺寸，分類，規(guī)律，還有帶孩子玩好手指頭。用各種不同的形式事件活動激發(fā)孩子探索，建立自信，積累認(rèn)知。

老師面對學(xué)生多，不能關(guān)注到每個學(xué)生懂了沒來，而學(xué)生有似懂非懂的，如沒有及時理清，越來越多錯誤累積起來，會打擊自信，對數(shù)學(xué)失去興趣。媽媽不用面對那么多學(xué)生，只對自己孩子，可以關(guān)注到錯在哪里，及時理清。

平時多與孩子表達(dá)數(shù)學(xué)詞匯：增加、減少、相差、相同、最小的、最大的、最多的、最少的、一樣、一半、兩倍、同向、相向……用生活中看到的、聽到的、數(shù)過的東西來講解。具象的事物對認(rèn)知過程的意義總是大于對抽象詞匯的理解。如擺出玩具車演示相向同向錯車。

書中關(guān)于用手指頭算乘法口訣等，還有快速檢驗(yàn)等信息，目前孩子啟蒙階段還用不上，目前孩子還是先要打好基礎(chǔ)。

P38父母不要在孩子面前扮演無所不知的全能者，否則時間長了，當(dāng)孩子養(yǎng)成凡事問大人的習(xí)慣卻遭到粗暴回絕時，他們探索世界的原生動力就在不經(jīng)意間被消滅了。

P155 面對孩子留空的題目，父母應(yīng)該明確自己的位置，作業(yè)是孩子的，不要幫助孩子把題目做出來，應(yīng)該由他自己去獨(dú)立完成，輔助的意思不是幫助，輔助是以輔導(dǎo)孩子為主，自己為輔，也就是說父母可以不斷地與孩子交談，討論這個題目，但沒有必要去做這個題目。