#知更鳥(niǎo)#Day5#名家談寫(xiě)作之曹文軒

曹文軒，北大教授、博士生導(dǎo)師，代表作《草房子》《青銅葵花》《山羊不吃天堂草》等。韓寒的伯樂(lè)。2016年4月4日，他榮獲世界兒童文學(xué)領(lǐng)域最高獎(jiǎng)——國(guó)際安徒生獎(jiǎng)，成為首位獲此殊榮的華人作家。

曹老師的觀點(diǎn)以及給我的啟發(fā)如下。

1. 每天發(fā)生的故事是寫(xiě)作最好的資源。

這個(gè)跟主編講過(guò)的三維四階法中的“觀察”是一個(gè)意思。在主編的《學(xué)會(huì)寫(xiě)作》一書(shū)里，解釋的更為詳細(xì)，從眼耳鼻舌身意的角度去細(xì)化，教給大家怎么積累素材。

2. 優(yōu)秀的作文是兩個(gè)世界的完美結(jié)合。

（這個(gè)我要把整段摘錄過(guò)來(lái)）

　狼來(lái)了的故事，大家都知道。曹文軒卻舉了納博科夫的不同說(shuō)法。

　　納博科夫說(shuō)，在尼安德特峽谷里，孩子跑出來(lái)大叫“狼來(lái)了”，如果背后真的跟了一只狼，就不是文學(xué)了。

　　而孩子大叫“狼來(lái)了”，背后卻沒(méi)有狼，這才是文學(xué)。

　　曹文軒說(shuō)，寫(xiě)作，都要有一種基本的本領(lǐng)——“無(wú)中生有”。“無(wú)中生有”，是一個(gè)深刻的哲學(xué)命題。

　　“無(wú)中生有不是一個(gè)貶義詞，而是一個(gè)褒義詞”，曹文軒認(rèn)為，無(wú)論是寫(xiě)小說(shuō)還是寫(xiě)作文，都必須有創(chuàng)造的自由，甚至要虛構(gòu)、編織。

　　所以，曹文軒送給學(xué)生們的這句話是：“因?yàn)槲覀兌际侨?，所以我們?yīng)當(dāng)擁有兩個(gè)世界”。

　　兩個(gè)世界，一個(gè)是看得著、摸得著，客觀地存在著的物質(zhì)的世界;一個(gè)是看不見(jiàn)、摸不著，主觀地存在著的精神的世界。寫(xiě)作文除了要陳述已經(jīng)存在的世界，更要編織、虛構(gòu)不可能存在的世界。

　　曹文軒認(rèn)為，在這個(gè)世界上，任何好的文章，如果完全排斥想象力是不可能的。優(yōu)秀的作文，是第一世界和第二世界的完美結(jié)合。

這一段對(duì)我很有啟發(fā)?！盁o(wú)中生有”的能力，應(yīng)該就是村上春樹(shù)說(shuō)的“才華”，這算是寫(xiě)手最高的天花板了吧？

3. “凝視”身邊的細(xì)節(jié)才能寫(xiě)出好文章。

這一點(diǎn)主編在“如何寫(xiě)出文章的高級(jí)感”里也講過(guò)。增加了細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，文章就會(huì)生動(dòng)得多。刻畫(huà)細(xì)節(jié)，就需要回到第一點(diǎn)，學(xué)會(huì)觀察，積累素材。記得解剖室的二兩白老師講過(guò)，她能清晰地感知到周邊自然環(huán)境的細(xì)微變化，這種觀察能力，就是長(zhǎng)期鍛煉出來(lái)的。

4. 高考作文想拿高分不要超出作文格子。

這個(gè)雖然是針對(duì)高考同學(xué)，但是對(duì)我的寫(xiě)作也有指導(dǎo)意義。湊字?jǐn)?shù)很容易，但是精簡(jiǎn)到不能再刪就很難。知更鳥(niǎo)自由更只要求500字，但是想在500字里講好一個(gè)小故事，也是很考驗(yàn)人的。也希望自己能在每天千字篇幅內(nèi)加強(qiáng)語(yǔ)言的錘煉。