? ? 和孩子一起去領(lǐng)錄取通知書。在領(lǐng)到錄取通知書之前必須要完成學(xué)校的“校園巡禮大闖關(guān)”，其實(shí)就是學(xué)習(xí)和檢驗(yàn)幾個(gè)小小的禮儀：拜師、餐廳規(guī)則、借書、排隊(duì)、課堂坐姿以及分辨男女衛(wèi)生間等等。
? ? 就是這么簡(jiǎn)單的任務(wù)，我發(fā)現(xiàn)了非常有趣的事情。
? ? 非常不放心，緊緊攥著自己孩子的家長(zhǎng)很多。
? ? 每到一個(gè)教室的門口，總是很擁擠的樣子。為什么呢？因?yàn)槎际羌议L(zhǎng)在和孩子一起排隊(duì)，孩子進(jìn)去了之后，家長(zhǎng)就在門口看著、等著，孩子出出進(jìn)進(jìn)就總是很擠。如果，家長(zhǎng)們能夠放手，讓孩子們排成一隊(duì)，家長(zhǎng)在空敞的地方等待，現(xiàn)場(chǎng)一定不會(huì)是這個(gè)樣子。
? ? 在學(xué)習(xí)拜師禮時(shí)，因?yàn)樾詣e不同，放在上面的手是不同的，在圍觀的過程中，就有家長(zhǎng)著急地提醒和糾正自己孩子的錯(cuò)誤。
? ? 在考驗(yàn)是不是能分辨男女衛(wèi)生間時(shí)，因?yàn)槔蠋煏?huì)問：“你怎么知道那是男衛(wèi)生間（女衛(wèi)生間）呀？”答案一般是因?yàn)槟行l(wèi)生間是藍(lán)色，女衛(wèi)生間是紅色或者那個(gè)標(biāo)記是穿裙子的。于是，我就聽到有家長(zhǎng)在TA的孩子要去接受“檢驗(yàn)”之前，開始教自己的孩子：“你知道怎么回答老師嗎？男衛(wèi)生間是藍(lán)色，女衛(wèi)生間是紅色?！?/p>
? ? 在進(jìn)教室練習(xí)坐姿之前，有家長(zhǎng)就對(duì)照要求，開始在教室外站著訓(xùn)練自己的孩子。
? ? 在禮堂練習(xí)行走以及列隊(duì)禮儀時(shí)，孩子在練習(xí)，就有好幾位家長(zhǎng)在旁邊給孩子扇風(fēng)，其中還有一位家長(zhǎng)，陪同孩子行進(jìn)一直從隊(duì)尾扇風(fēng)到隊(duì)前老師蓋章處。我想，既然是練習(xí)禮儀，那么在這個(gè)過程中家長(zhǎng)不停地扇風(fēng)是不是恰當(dāng)呢？最多也就是熱十幾分鐘，家長(zhǎng)就如此這般舍不得？
? ? ?是不是希望自己是超級(jí)全能家長(zhǎng)，通過自己的努力，給孩子一路坦途？是不是不太相信自己的孩子，不放手讓他們自己去探索世界、面對(duì)挫折，忽視他們的成長(zhǎng)需求，只想著耗盡自己的力氣拉著他們向前跑？
? ? 就是陪孩子排個(gè)隊(duì)，教他一點(diǎn)小知識(shí)，就牽扯到了不相信孩子、剝奪他們的成長(zhǎng)權(quán)利么？
? ? 我不能說(shuō)絕對(duì)是。但是我相信很多陪著孩子排隊(duì)，提前教孩子如何分辨男女衛(wèi)生間的家長(zhǎng)，在列隊(duì)過程中全程為孩子扇風(fēng)的家長(zhǎng)，很有可能在對(duì)待孩子別的事情上也是這樣的。孩子跑起來(lái)是不行的，會(huì)摔跤的。孩子和同伴有了矛盾之后，會(huì)立馬上前解決問題的。當(dāng)孩子依著自己的想象畫了一棟房子之后，會(huì)立馬指出來(lái)房子不是這個(gè)樣子的。甚至，當(dāng)孩子吃一點(diǎn)帶骨頭的食物時(shí)，一定要全程緊盯、控制孩子如何把骨頭吐出來(lái)的。
? ? 真的需要這么緊張和小心翼翼么？孩子能經(jīng)風(fēng)雨見世面么？在沒有家長(zhǎng)的蔭庇之下，孩子能信心滿滿地去適應(yīng)環(huán)境么？
? ? 我們常說(shuō)，孩子負(fù)擔(dān)太重了，要減負(fù)。家長(zhǎng)是不是也承擔(dān)了很多不必要的負(fù)擔(dān)？
? ? 和一位中學(xué)老師探討，他說(shuō)在某校晚自習(xí)時(shí)，總會(huì)有家長(zhǎng)自發(fā)地要求到教室外能“監(jiān)視”到孩子們的地方輪流值守。其中有一位家長(zhǎng)，他的孩子非常反感他這樣做。如果，他明顯地站在窗戶外，孩子一定能發(fā)現(xiàn)，于是，他探索出了自己的方法，貓著腰，小心地不間斷地沿著窗戶穿梭看看自己孩子的表現(xiàn)。
? ? 孩子的成績(jī)表現(xiàn)不是太好，家長(zhǎng)期望通過這些越來(lái)越緊的“控制手段”督促孩子學(xué)習(xí)。
? ? 如果我是這個(gè)孩子，我的內(nèi)心會(huì)充滿了無(wú)奈和羞愧。只恨自己還沒有能力脫離家長(zhǎng)的控制，如果同學(xué)和老師看到自己家長(zhǎng)在外面躲貓貓似的“監(jiān)視”，只想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。
? ? 很多家長(zhǎng)說(shuō)：“我沒有自己的生活，一切都是為了孩子。”
? ? 的確，如果我們不能給孩子自己時(shí)間和空間，那就只能把自己的時(shí)間和空間全部搭進(jìn)去填充。
? ? 有沒有想過為什么失去了自己的生活？
? ? 家長(zhǎng)給了自己太多不必要的“負(fù)擔(dān)”?！疤婧⒆映砷L(zhǎng)”——小到吃飯穿衣系鞋帶洗澡整理書包，大到只能和誰(shuí)交朋友，做決定只能順從家長(zhǎng)的意志。過多地操心學(xué)校教育，習(xí)慣性地防御和質(zhì)疑學(xué)校和老師，總想影響學(xué)校的教育教學(xué)和學(xué)生管教。TA需要一切都在自己的掌控之中，所以TA需要全覆蓋孩子生活學(xué)習(xí)的方方面面。
? ? 我們常說(shuō)靜待花開，誰(shuí)都知道花開有時(shí)，它們需要松土、需要陽(yáng)光、需要水分，但是你頻繁松土、施肥、天天澆水，過分勤快，它的生命很快就會(huì)凋落。它的生長(zhǎng)是有規(guī)律的，不依你的主觀意志轉(zhuǎn)移。而且，土壤、陽(yáng)光、水分是相互作用，相互不可替代的。
? ? 同樣的道理，孩子的成長(zhǎng)也是有規(guī)律的，家長(zhǎng)不遵循這個(gè)規(guī)律，做很多事情企圖去改變規(guī)律，很累很累，還會(huì)有負(fù)面效果。對(duì)他們的成長(zhǎng)產(chǎn)生影響的家庭、學(xué)校、社會(huì)，也是相互作用，但是相互不可替代的。如果，家長(zhǎng)想以一己之力，去替代、改變家庭以外的環(huán)境，這也是不可能的。
? ? 家長(zhǎng)，是世界上最愿意把一切都給孩子的人。但是，家長(zhǎng)又是不能把一切都給孩子的人。成長(zhǎng)的權(quán)利一定要交給孩子，該他們應(yīng)對(duì)的人際、環(huán)境只能他們自己去面對(duì)。
? ? 家長(zhǎng)要減掉的負(fù)擔(dān)，其實(shí)就是自己想要把孩子的生活學(xué)習(xí)控制得井井有條的欲望。
? ? 讓孩子自己去排隊(duì)試試看，把通關(guān)卡交給他們，跟著他們?nèi)ッ鎸?duì)任務(wù)。你可以發(fā)現(xiàn)，其實(shí)他們做的很好。即便不會(huì)，那有什么關(guān)系呢，所以他們需要學(xué)習(xí)呀，也是學(xué)校舉辦這個(gè)巡禮闖關(guān)的意義所在呀。
? ? 孩子通過自主地做事情，才獲得自信和能力。通過離開家庭和父母，才獲得社會(huì)化的人際交往和適應(yīng)能力。他們力所能及的事情，一定要放手交給他們。不僅如此，稍有一點(diǎn)難度的事情，都要充分信任他們，鼓勵(lì)他們?nèi)L試。所謂“最佳發(fā)展區(qū)”理論，就是說(shuō)讓孩子跳起來(lái)能摘到桃子，能更好地激發(fā)他們的潛能。
? ? 有意思的是，你越想攥緊，也許隨著孩子不斷成長(zhǎng)，你就需要更緊的方式去攥，然后有一天，發(fā)現(xiàn)沒有更緊的方式可以用了。倒是你試著放手，支持孩子自己去決定、嘗試、體驗(yàn)，在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，也許，你發(fā)現(xiàn)根本不需要去攥住孩子，他們自己在有序的軌道上越走越遠(yuǎn)。
