一、課文內(nèi)容：

一個(gè)小村莊的故事

山腳下，曾（céng）經(jīng)有過(guò)一個(gè)美麗的小山村。山上是郁郁蔥（cōng）蔥的樹(shù)林，村邊是清澈（chè）見(jiàn)底的小河。人們每天都能聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)兒在林子里婉（wǎn）轉(zhuǎn)地歌唱，看到魚兒在小河中自由自在地游逛（guàng）。

村里住著幾十戶人家。不知從什么時(shí)候開(kāi)始，家家都有了一兩把鋒利的斧頭。誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁（lí），就拎（līn）起斧頭到山上去，把樹(shù)木一棵一棵砍倒，運(yùn)下來(lái)。就這樣，山上出現(xiàn)了裸（luǒ）露的土地。

一年年，一代代，山上的樹(shù)木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)（kuò）大……樹(shù)木變成了一棟（dòng）棟大大小小的房子，變成了各式各樣的家具，還有大量的樹(shù)木隨著煙囪冒出的濃煙，消失在天空中了。

不管怎樣，靠著鋒利的斧頭，村子里家家戶戶的日子過(guò)得都還不錯(cuò)。

然而，不知過(guò)了多少年、多少代，在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒(méi)喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來(lái)。可是，小山村卻已經(jīng)被咆哮（páoxiào）的山洪沖得無(wú)影無(wú)蹤了。

什么都沒(méi)有了——所有靠斧頭得到的一切，包括（kuò）那些鋒利的斧頭。

二、圖片講解

總是想帶著孩子一起抽時(shí)間學(xué)習(xí)一下思維導(dǎo)圖，雖然我也是在琢磨，但也想鼓勵(lì)孩子早早學(xué)習(xí)一下這個(gè)工具，因?yàn)槲颐靼走@個(gè)工具的威力。

這是孩子的課文，在預(yù)習(xí)的時(shí)候，我讓他按照自己的理解畫出草圖，雖然仍然是畫了擦，擦了畫，但是即使這樣，他還是很感興趣?，F(xiàn)在的這一稿應(yīng)該是他的第三稿，有些地方也摻雜了我的建議，但是孩子還是能夠接受的。

導(dǎo)圖的布局上還有些局促，分支也有些擠，線條也不夠舒展。但是在畫完這幅導(dǎo)圖時(shí)，這篇課文孩子已經(jīng)背會(huì)了，或許這就是畫思維導(dǎo)圖的收獲吧？

如果有時(shí)間，請(qǐng)老師就這篇課文，做一些具體的指導(dǎo)，謝謝！