? ? “教育本來就該這個樣子，小學(xué)老師就是盡本分的人，一天到晚忙著做小事，一天到晚忙著對付一群小孩。做小事，持續(xù)地做，一輩子不斷地做，只管打坐，最后有點小影響，對一部分人有點小幫助，就夠了。我把小學(xué)老師稱為‘四小人物’：做小事情，侍候小人，對學(xué)生有點小影響，人生有點小成就。”

? ? ? ? ? ? 1.做小事

? ? 今天，剛好讀到佟生老師的第一篇《日常教學(xué)的情調(diào)》讀書隨筆，這種感覺是何其相似——“慢慢地讀，慢慢地寫。每天就讀一篇文章，最多讀兩篇，然后一篇文章寫一篇讀書隨筆。這樣邊讀邊寫，讀到什么時候就寫到什么時候。多美。既然這樣決定了，那就這樣做吧。從今天開始，一天讀一篇，寫一篇，也許，不等我讀完寫完，張老師的新書又出來了?！边@不就是做日常的小事，自己喜歡的小事？只是和佟生老師比起來，他是那種可以把小事做成大事的人，譬如他的讀書隨筆，讀張老師的一本書，他的讀書隨筆也可以出一本書了，是不是很厲害。我是達不到那種水平了，但是還是要努力做好每天這樣的讀讀寫寫的小事，能寫多少是多少，能寫什么是什么，慢慢地讀，慢慢地寫。? ?

? ? 每天鍛煉這樣的小事也要堅持的，早上走幾圈，下午跑幾圈。前幾年跑步對我來說可是大事，跑不了幾圈就氣喘吁吁，但堅持跑著跑著就把跑步變成了小事，隨便三五公里跑下來輕松愜意。哈哈，把大事做成小事也不錯。

? ? 每天聽張文質(zhì)老師的“文質(zhì)說”、鐘杰老師的“班主任成長學(xué)院”，也成為我每天要做的小事?！拔馁|(zhì)說”聽著聽著，心便靜下來了，以更好的狀態(tài)開始一天新的工作；而聽“班主任成長學(xué)院”則讓我的班主任工作更輕松，與孩子們相處也有了更多的機智。

? ? ? ? 2.侍候小人

? ? 這里的“侍候”并不是服侍的意思，而是為人服務(wù)的意思，為誰服務(wù)？為“小人”服務(wù)，即為孩子服務(wù)。老師不是來教育小孩子的嗎？還真不是，記得丑小鴨中學(xué)的詹大年校長說過：“人是關(guān)系的動物，社會是關(guān)系的產(chǎn)物。好的關(guān)系才是好的教育?！焙玫年P(guān)系從哪里來，就在每天為孩子服務(wù)開始，每天為孩子解決問題開始，關(guān)系好了，教育自然而然就產(chǎn)生了。

? ? 而我的“侍候”是從陪伴開始，陪他們運動，跑步、跳繩、打球……只要他們愿意，只要我有時間，我都在；陪他們聊天，聊明星、聊看書、分享他們的喜怒哀樂，只要他們愿意，我都可以是一個忠實的聆聽者；陪他們學(xué)習，早上、課間、中午睡覺前，只要他們需要，我都能在他們面前。陪著陪著，關(guān)系就有了，關(guān)系有了，我的話他們也就會聽了，慢慢地，也就成了他們的領(lǐng)袖——孩子王了。

? ? ? ? 3.對學(xué)生有點小影響

? ? 在本書的《“不教之教”》中，張老師說到：熏陶與感染，在我們生命化教育里首先是一種通過生命本身去影響生命的方式。教育的本質(zhì)就是影響，而不是說教。比如你希望孩子喜歡閱讀，那么作為教師、作為家長，你也得會去閱讀呀，要做給孩子們看呀。我會經(jīng)常跟學(xué)生交流我的閱讀，經(jīng)常跟他們曬我的閱讀寫作，我參加的一些活動獲獎的呀，自我挑戰(zhàn)自我突破的呀，他們在驚嘆、佩服之余，就慢慢地、一小部分地開始閱讀了，這一小部分又會帶動一大部分閱讀。再比如，我希望學(xué)生們也能把運動當成一種愛好，那首先我得去參加運動呀，得帶著他們運動呀，帶著帶著，看著看著，他們也許就會想，什么時候我也能像老師那樣有健碩的體魄，于是從開始的逼著運動，到現(xiàn)在的體驗到運動帶來的好處，慢慢的喜歡上運動。

? ? 慢慢地，慢慢地，這些小影響也許就會影響他們的一生。

? ? ? ? 4.人生有點小成就

? ? ? ? 張老師對我們說，一生總得寫一本屬于自己的書吧。這在以前是根本不敢想的事，寫著寫著，好像也沒那么難，慢慢地就會有一種寫自己的書的奢望。管他呢，讀吧寫吧，就把這當成人生的一種目標，這算是一點小成就吧！

? ? ? “以自身為光，照一隅是一隅，以行動為徑，走一程是一程?！被蛘叱蔀橛幸稽c點影響力的老師，從影響一小部分學(xué)生開始，從影響幾個家長開始，這也可以稱之為一點小成就吧！