四年多的“羅輯思維”視頻節(jié)目華麗轉(zhuǎn)身，完成了從“流量引入”到“全職知識(shí)服務(wù)”的飛躍。在最后一期節(jié)目里，四十多歲的羅胖通過(guò)觀察人間，認(rèn)為蕓蕓眾生可以劃分為兩類，即：
第一類人世界里的三個(gè)詞：立場(chǎng)、感受和意見(jiàn)；
第二類人世界里的三個(gè)詞：目標(biāo)、方法和行動(dòng)；
第一類人思維觀念中各類方法概念模糊，目標(biāo)不清晰導(dǎo)致行動(dòng)沒(méi)有指向性。第二類人思維觀念中有清晰的概念，對(duì)于當(dāng)下現(xiàn)狀即自我認(rèn)知清晰，有明確的目標(biāo)及實(shí)施的方法步驟。
當(dāng)然，還存在第三類人，即從第一種狀態(tài)向第二種狀態(tài)進(jìn)階的人。每一個(gè)積極進(jìn)取，向往財(cái)務(wù)自由，努力脫離“固定模式”引力、“固定天花板”高度的人，都在這個(gè)中間狀態(tài)，包括看這篇文章的你，寫(xiě)著篇文章的我。
第一個(gè)問(wèn)題：兩種人區(qū)別究竟在哪？
PLUS：兩種狀態(tài)沒(méi)有優(yōu)劣之分?？梢哉f(shuō)，兩種狀態(tài)是“個(gè)體”的人向上向前進(jìn)化所經(jīng)歷的必然階段。
（1）在工作心態(tài)上的表現(xiàn)案例
第一種：我和公司（工作）是兩個(gè)存在，給多少錢干多少活，下班了別想讓我加班，又不多給一分錢，萬(wàn)惡的資本主義老是榨取我們勞動(dòng)人民的血汗。哎呀，該下班了，再耽誤該誤了晚上的“三生三世”了。
第二種：工作兩個(gè)月了，終于摸清了公司的運(yùn)行規(guī)律，財(cái)務(wù)、人事原來(lái)是這么玩的。哦，對(duì)了，晚上再學(xué)習(xí)下報(bào)表，以后開(kāi)公司說(shuō)不定用的找呢！
可以看出：第一種人工作主要目的是為了獲得工資，眼界很少放寬至能力邊界外；第二種人以“自我升級(jí)”作為工作的目的，工資是副產(chǎn)品，有探索精神。
（2）在思維模式上的表現(xiàn)
第一種：抵制“薩德”，抵制韓國(guó)沒(méi)啥意義啊，幕后黑手是美國(guó)，應(yīng)該抵制美國(guó)。額，還有，安裝了薩德無(wú)所謂，大不了將來(lái)打仗的時(shí)候再給他打掉。
第二種：決不能再美國(guó)槍口下過(guò)日子，要守住底線，堅(jiān)決遏制。一句話，大國(guó)博弈，狹路相逢，無(wú)可退路。
可以看出：第一種思維方式帶有很強(qiáng)的“自圓其說(shuō)”性，把國(guó)家關(guān)系降低到“人與人”的低維度層面來(lái)理解；第二種認(rèn)識(shí)符合國(guó)家當(dāng)前及未來(lái)發(fā)展利益。
第二個(gè)問(wèn)題：如何完成第一種狀態(tài)（混沌）到第二種狀態(tài)（清晰）的進(jìn)階？
（1）靠時(shí)間磨礪與心智的逐步成熟（20-30歲左右）
無(wú)須解釋，十年前的我們（大概20歲左右的工科男）大都沉迷于網(wǎng)游、腦殘劇等虛擬世界，大把大把的時(shí)間像韭菜一樣被無(wú)情的收割。
那時(shí)，我們心智發(fā)育遠(yuǎn)未成熟，思考模式也非常單一，簡(jiǎn)單到認(rèn)為手里有了錘子，整個(gè)世界的問(wèn)題都會(huì)是釘子。這時(shí)就算接觸了先進(jìn)的思考方式，就算有人告訴我們要提前思考財(cái)務(wù)、未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)等影響人生的關(guān)鍵問(wèn)題，我們大都不會(huì)認(rèn)真思考，更不會(huì)踐行。
因此，有些東西急不得，只有靠時(shí)間這把“殺豬刀”才能解決問(wèn)題。
（2）不斷更正“概念”，并與已有知識(shí)體系進(jìn)行“縫合”
有一個(gè)簡(jiǎn)單方法可以判斷出一個(gè)人是否聰明，即，看他是否掌握了足夠多的且清晰的概念，并能將各類概念編織成知識(shí)體系。
關(guān)于“概念”的范圍可大可小。來(lái)，測(cè)試下。
“素?cái)?shù)”和“質(zhì)數(shù)”一樣嗎？
“時(shí)間”和“時(shí)刻”一樣嗎？
事件A發(fā)生后，事件B也發(fā)生了；所以B發(fā)生時(shí)，A也有可能發(fā)生嗎？
三個(gè)問(wèn)題涉及數(shù)學(xué)、時(shí)間認(rèn)知、邏輯思考方面。通過(guò)一些最基本，也最簡(jiǎn)單最容易讓人忽視的概念來(lái)測(cè)試自己的“概念觀”是否完善。只有掌握了這些基本的概念，對(duì)其有一個(gè)明晰的定位和認(rèn)識(shí)，才能在“紛雜臃腫”的信息海洋中識(shí)別出有價(jià)值的部分，進(jìn)而來(lái)與已建立的體系進(jìn)行“縫合”，構(gòu)建自己的知識(shí)王國(guó)。
（3）善于利用各類軟件工具
經(jīng)常會(huì)碰到這種類似說(shuō)法，你肯定不陌生。
“WIN7用的順手了，干嘛要換WIN10，又得重新熟悉！”
“每日日程用筆和紙記錄挺好的，沒(méi)必要進(jìn)行電子化的記錄！”
“Java挺好用的，再學(xué)習(xí)Python費(fèi)力又麻煩，算了吧！”
......
我們始終要保持對(duì)新鮮事物的好奇心。用過(guò)正版WIN10的人，肯定可以發(fā)現(xiàn)它的優(yōu)越之處；用過(guò)TOList和Evernote的人肯定了解其再提升效率方面的妙用；用過(guò)Python的人，對(duì)其設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)潔性和易讀性必定贊不絕口......
也就是說(shuō)，對(duì)于新鮮事物，特別是新的工具（它是人類腦和手的眼神和擴(kuò)充）保持接納的態(tài)度，說(shuō)明我們?nèi)詻](méi)變老，至少說(shuō)，我們努力在與世界保持同步！
（4）持續(xù)寫(xiě)作
不多說(shuō)，列舉一下寫(xiě)作的好處。（借鑒了李笑來(lái)的觀點(diǎn)）
讀書(shū)使人完整，討論使人完備，寫(xiě)作使人完善。
最有效的學(xué)習(xí)方法-通過(guò)寫(xiě)作把概念交給別人。
寫(xiě)作是把自己同一時(shí)間重復(fù)銷售多次的極少數(shù)方法之一。
寫(xiě)作是鍛煉學(xué)習(xí)、思考、分析、溝通能力最直接、最低成本的方式。
寫(xiě)作是與世界對(duì)接最有效的方式，能得到來(lái)自世界的真實(shí)反饋。
寫(xiě)作可以記錄過(guò)往，便于迭代糾錯(cuò)，讓你看到成長(zhǎng)的過(guò)程。（如若不寫(xiě)，你記得上周今天你干過(guò)的有意義的事和處理措施有缺陷的事嗎？）。
寫(xiě)作是以身作則，進(jìn)而教育下一代的最佳方式之一。
幫助你記下眼前的窘迫，提醒你要認(rèn)真準(zhǔn)備。
其實(shí)，這篇也是我自我認(rèn)知升級(jí)的“中間產(chǎn)品”，寫(xiě)下來(lái)提醒自己的同時(shí)，也期望對(duì)一同在路上的你有所啟發(fā)。
歡迎留言，我們一起探討如何進(jìn)行自我認(rèn)知的迭代升級(jí)！
