? ? ? 產(chǎn)生這樣的疑問，來源于同行班在上美術課時，美術老師和學生先后來到辦公室找班主任反映，說有一個孩子從教室里跑出去了，最后老師和學生跑出去尋找，被一個學生找到拉了回來。而美術課上老師正讓孩子畫畫，這孩子是毫無征兆的跑了出去。

? ? ? 班主任把這位孩子叫到了辦公室，問他為什么跑出去，這個孩子嬉皮笑臉，閉口不答。從班主任的話里了解到，這個孩子不止一次在課堂上偷偷溜出去。

? ? ? 等我上完課再進辦公室，發(fā)現(xiàn)這位班主任把家長請來了，家長一看就是非常忠厚老實的一個人，一個勁的指責孩子，并告訴老師回去打他一頓，我覺得班主任在這一點上做的非常的好：在家長指責孩子的時候，班主任一直在說這個孩子在班級里，在學習上的一些優(yōu)點，在肯定優(yōu)點的同時，提醒孩子如果把這些不足改正過來的話，那就是一個非常棒的孩子。并告訴家長打并不能解決問題，要去正確的引導孩子。但可以看出，這位爸爸并不知道怎么如何去教育孩子，他告訴老師這孩子從一年級到五年級都沒拿回去幾張獎狀，為了激勵孩子學習，告訴他，只要拿回獎狀，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽會各獎勵他100元錢，結果孩子考的還是不理想。而孩子站在一邊，根本沒有意識到自己從教室里面跑出去是一件錯誤的事情，反而從剛開始的嬉皮笑臉，到現(xiàn)在滿臉的仇恨。從孩子的表現(xiàn)，從爸爸的言語當中可以看出孩子的家庭教育是有問題的。

? ? ? 等這位爸爸走了之后，詢問兩位任課老師，這位孩子的學習情況如何，真的出乎我的意料，這個孩子每次考試才二三十分。五年級考二三十分，那都已經(jīng)是差的不能再差了?？墒沁@位家長卻還指望著孩子能把獎狀拿回家去，怎么可能呢。所以說家庭的教育是有缺陷的，家長根本沒有認識到這二三十分對于孩子的學習來說，已經(jīng)等于零了。不是從根本上去尋找孩子沒有考好的原因，反而用金錢激勵法讓孩子拿獎狀?？梢韵胂螅m然這一次班主任把家長請來，但家長并沒有認識到他的孩子問題在哪里，所以這次的溝通應該說是失敗的。

? ? ? 面對這樣的問題學生，不只是需要班主任的引導，還有家長的教育觀念的轉變，但這一點班主任真的是無能為力。因為有些家庭教育觀是幾代人傳承而來的，是根深蒂固的，是很難引導家長去改變的。所以說現(xiàn)在的教育不只是老師在學校的教育，最重要的還是家庭的教育。只有家庭教育與老師的教育是同頻的，那么在引導教育孩子上才會起到事半功倍的效果，反而適得其反。

? ? ? 人無完人，大人身上還有自身的不足之處，更何況正在成長中的孩子呢？而孩子身上折射出來的很多問題都是教育的問題，而大多數(shù)都帶有家庭的痕跡?，F(xiàn)在的孩子都是家長的掌中寶，可以說，家長不知道什么是愛，愛不是一味的縱容，也不是一味的給予金錢物質上的獎勵，他應該是心與心的溝通，心與心的交流。

? ? ? 在這件事發(fā)生的第二天，另一個班級里面又發(fā)生了一個孩子把另一個孩子咬出血的事件，班主任及時的請到了兩位家長，兩位家長在教育孩子上是截然不同的風格，被咬到的家長反而非常的寬容，并沒有去指責，只是說咬出血了，怕孩子感染，最后要求對方家長給孩子打了一針破傷風，這都是合理的要求。而咬傷別人的那位家長，在班主任協(xié)調(diào)好兩位家長之后，竟然對自己的孩子說沒事，進教室吧。并沒有以此為契機去教育自己的孩子，同學之間遇到小矛盾，小摩擦，不能以這樣的方式去解決，可以用其他的方式。把別人的孩子咬成那樣，這位家長竟然對自己的孩子說沒事，如果是他的孩子被別人咬傷了，他會還會這么說嗎？在這樣的教育下，這個孩子肯定還會做出更出格的事情。這都是父母在縱容。所以說，面對出現(xiàn)問題的孩子，最需要教育的是家長，只有家庭教育跟上去了，孩子的問題也就迎刃而解了。家庭教育跟不上去，孩子對老師就沒有最基本的尊重，從心底里不尊重老師，怎么會服從老師的教育呢？

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