麥考萊曾說(shuō)“在所有人當(dāng)中，兒童的想象力最豐富?！卑桶桶职忠患也灰粯拥穆眯袔椭⒆觽兇罱讼胂蟮奶?，給孩子提供了一個(gè)支點(diǎn)，帶領(lǐng)著孩子們?cè)谙胂蟮氖澜缋镥塾?，看著他們臉上洋溢著燦爛的笑容，渴望的眼神，感覺(jué)到和這一群可愛(ài)的小朋友們?cè)谝黄鸷苄腋！?
今天，彩虹花繪本閱讀和孩子們繼續(xù)相約，孩子們?nèi)匀环浅５钠诖?、渴望。靜靜聽(tīng)著視頻里的老師講故事，好奇心強(qiáng)的孩子，脫口而出“火星在哪兒？”“火星上能住人嗎？”“火星上植物能生長(zhǎng)嗎？”等等，孩子們七嘴八舌的說(shuō)了起來(lái)，平時(shí)閱讀面廣的孩子能幫助同學(xué)進(jìn)行解答，積極舉手，表現(xiàn)欲望很強(qiáng)烈，就好像全世界只有他知道這個(gè)秘密，可激動(dòng)了！我想，這在一定程度上也激發(fā)了學(xué)生閱讀課外書(shū)的興趣。
接著老師通過(guò)提問(wèn)“你知道巴巴爸爸一家是怎么去火星的嗎”，小朋友們都打開(kāi)了的話匣子，七嘴八舌說(shuō)的起來(lái)，有的去通過(guò)坐火箭，有的說(shuō)坐飛機(jī)??，有的說(shuō)坐宇宙飛船，有的還結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，坐熱氣球，他們的每一種回答會(huì)有他們自己的理由，還說(shuō)的頭頭是道！
“克里克里，巴巴變”孩子們跟著文中的巴巴爸爸一家來(lái)到了火星，看到了火星是什么樣子的，發(fā)出感嘆“哇，好美??！”“哎，怎么和我想的不一樣呢？我也好想去火星上旅游??！”看著他們情不自禁說(shuō)出自己的想法，有的時(shí)候，真忍不住想笑，孩子們想法永遠(yuǎn)那么天真無(wú)邪！ 跟著巴巴爸爸一家的來(lái)到了火星，遇見(jiàn)了另外一家人，打起了招呼，小朋友通過(guò)角色轉(zhuǎn)變，用視頻中老師給出的句式“大家好，我是……我來(lái)自……”進(jìn)行說(shuō)話，這里讓我想到了，其實(shí)，在語(yǔ)文教學(xué)中引導(dǎo)孩子說(shuō)什么及怎么說(shuō)非常重要，今天視頻中的老師結(jié)合孩子的生活實(shí)際，相應(yīng)的句式，指導(dǎo)孩子說(shuō)清楚自己的想法，這剛好我在教學(xué)中存在的困惑相碰撞，我感觸特別深，通過(guò)老師的提問(wèn)，及相應(yīng)的句式補(bǔ)白方式，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)清楚自己的想法，同時(shí)對(duì)提問(wèn)有層次的進(jìn)行，由易到難，由淺入深，解決了簡(jiǎn)單的問(wèn)題后，再次在原來(lái)表達(dá)的基礎(chǔ)上用上“大家好，我是……我來(lái)自……我喜歡……”指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)！增強(qiáng)孩子表達(dá)的信心，激發(fā)孩子挑戰(zhàn)的欲望！這一點(diǎn)在教學(xué)應(yīng)該學(xué)以致用。
圖文結(jié)合，指導(dǎo)孩子用“有的……有的……還有的……”進(jìn)行說(shuō)話，當(dāng)孩子們看著視頻里的圖片，都想說(shuō)，因?yàn)樗麄兌贾勒f(shuō)怎么，怎么說(shuō)，平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的小朋友更想說(shuō)，小手覺(jué)得高高的，孩子們都娓娓道來(lái)“有的……有的……還有的……”，讓我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)每一個(gè)小朋友的表達(dá)能力都能出乎意料，為什么在上課的時(shí)候，表達(dá)效果不是那么理想，我想應(yīng)該是孩子們不知道怎么說(shuō)，也不知道說(shuō)什么。這在我今后的語(yǔ)文教學(xué)中，給了我很大的啟發(fā)，希望今天在繪本閱讀課堂上所學(xué)所感運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中！進(jìn)一步提高孩子的閱讀興趣及表達(dá)的能力為寫(xiě)話打下基礎(chǔ)！
最后想象和實(shí)際充分結(jié)合，知道一些基本的常識(shí)，通過(guò)巴巴爸爸的旅行，我相信孩子們對(duì)不同的植物有不同的生長(zhǎng)環(huán)境，有了一定的認(rèn)識(shí)，記憶一定非常的深刻！也希望通過(guò)這樣的一個(gè)個(gè)繪本閱讀故事能夠帶給孩子們更多的驚喜。
讓我們一起做一名幸福的守望者，靜靜期待孩子們的想象開(kāi)出一朵朵燦爛的花朵……
