發(fā)起這一輪的日更自我挑戰(zhàn)，初心來自于陪伴兒子寫作。對(duì)于寫作，小朋友在接收到外界否定的反饋后，是有些沮喪和畏懼的。任何事，只要害怕，陷入了恐懼但又不得不做時(shí)，就會(huì)拖延，而后變得焦慮。開學(xué)第三周，就像坐上了焦慮的過山車，孩子可能并沒有這么多有的沒的想法，但作為父母，對(duì)于權(quán)威的認(rèn)同，如果內(nèi)心沒有一個(gè)確定的自我，很容易就被自我否定的聲音淹沒了，一會(huì)兒為孩子的未來感到焦慮，一會(huì)又為過去的逝去而追悔莫及和自責(zé)，而一會(huì)又會(huì)回到眼前的困境讓人感到無力，最讓人悲傷的是透過那個(gè)小人兒眼前獨(dú)自打怪升級(jí)的困境看到了曾經(jīng)無力而孤獨(dú)的自己，雙手環(huán)抱著肩膀，頭深埋在臂彎里等待著有人來拯救出泥潭，可是最終只能自己擦干眼淚繼續(xù)往下走，明白脆弱是沒有用的。這一次，我終于透過你，擁抱了自己的脆弱，在你最需要的時(shí)候，在你的背后陪伴你走過黑漆漆的那段路，是啊，你只是遇到了困難而已，你并不是問題本身，你需要的是幫助，而不是更多的沮喪和打擊。因?yàn)榻o予，你得到了溫暖，而我獲得了力量。

寫作的意義，是自我的表達(dá)。如果說試卷有滿分的標(biāo)準(zhǔn)，那么從這點(diǎn)上來講，并沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，去寫，去表達(dá)就是意義本身啊。

老師說少寫廚房里的生活，因?yàn)槔蠋煵⒉怀缟凶鲲垼怨糯竽凶颖緫?yīng)英雄氣概馳騁疆場(chǎng)，珍視平凡人家的煙火氣并不是宏大的價(jià)值觀。我想蘇軾之所以成為蘇軾，是他體驗(yàn)跌宕起伏的人生后仍舊保持著至情至性的少年情懷，道出人世間樸實(shí)無華的箴言——人間至味是清歡，最美不過煙火氣。人間煙火氣，最撫凡人心。人這一輩子，最大的真相是需要跌落神壇，承認(rèn)自己僅僅只是一個(gè)有血有肉的普通人吧，從叢林的動(dòng)物性回歸人性。

并不是所有的老師都是真正的老師，在任何角色前首先得是個(gè)人，讓人敬重。就像課文里學(xué)的那樣，即使衣衫襤褸、一身狼狽，也不妨礙這位女孩是一位真正高貴的豌豆公主。