復習的作用主要是引導學生對所學的“升華”工作，將學過內容“內化”的過程，因此不能簡單地重復上課的內容。

進行創(chuàng)造的復習形式主要有：復述、闡釋，課后的調查、討論、辯論等。

教師布置給學生的應該是“實戰(zhàn)性”的任務，如學了某個功能項目，可以布置學生課后到實際生活中去運用，下一次上課時向全班報告。例如找房子，可以讓學生到街上或網(wǎng)上抄幾條出租房子的啟事，課上讓學生說出自己找的啟事，并且說說這些房子符合自己找的房子條件嗎？

這樣做的目的，是將復習“升華”，做創(chuàng)造性的工作，而不是簡單的重復，“吃已經嚼過的饃”。

關于復習，另外有一本書有些有意思的活動，我后面再補充。