最近這段時間學習聽書稿寫作，收獲頗豐。雖然現(xiàn)在很多平臺對于聽書稿的需求已經趨于飽和，對于寫作變現(xiàn)來說不是一個最優(yōu)的選擇，但是卻可以真正的讓我沉下心來，讀書、學習和寫作。

真的是與時代脫節(jié)太久了，很多的軟件都不會操作。一個思維導圖，一個word文檔，昨晚結束工作后，一直研究到凌晨1：30，還是與老師提供的模板不同。今天利用午休的時間終于搞定了，將作業(yè)發(fā)給老師后，雖然困得哈氣連天，心中還是很興奮的，同時也期待著老師的點評結果。

老師的點評非常的認真，首先肯定了我的努力，導圖制作符合平臺規(guī)格，對書籍精華基本掌握；（心里有些小竊喜，這5遍書沒白讀）其次，提出的修改建議，解決了我之前的困惑。因為第一次繪制思維導圖，對整體的邏輯框架和內容不太有把握，一共繪制了五個版本，其中一個版本就與老師修改建議的非常符合。

在提交的時候就有過困惑，應該提交哪一個？是忠于原著還是突出不同？受前段時間新媒體寫作的影響，最終還是選擇了滿足稀缺性的一個。雖然這次點評沒有通過，但也讓我認識到聽書稿與新媒體寫作的本質不同，聽書稿是基于原著的基礎上二次創(chuàng)作，要遵循作者的寫作思路與邏輯，而新媒體創(chuàng)作是在此基礎上要有自己的想法與判斷的。

因為還有一次點評機會了，所以符合老師建議的思維導圖我沒有急著提交，利用這兩天重新梳理一遍，精煉一下各知識點的表述，爭取下次點評通過。

好久沒有這么認真的讀過一本書，做筆記，寫感想了，雖然過程很辛苦，但是也從中學習領悟了很多，每次看書和整理筆記過程中都會有一些新的想法，我把它們一一記錄下來，用于之后的新媒體寫作。

弘丹老師說的太對了——“聚焦做減法”，既提高了學習效率，又緩解了寫作焦慮，下一步就是“行動出成績”，加油！