本章核心：天才并非天生的。

書中列舉“一根弦演奏小提琴的帕格尼尼”、“音樂家莫扎特”、“自閉癥奇才”等例子來說明，所謂的天才，擁有的才華并非天生所有，而是后天刻意練習(xí)所得。

一、天賦的“優(yōu)勢”

1.天賦高的人比天賦較低的人，能通過更少的練習(xí)次數(shù)，獲得相同的成果。同樣的目標(biāo)，天賦較低的人要練習(xí)十遍，天賦高的人也許只要練習(xí)八遍。

但是這個優(yōu)勢有可能變成劣勢。天賦較低的人往往練習(xí)得更多一些。在時間的累計下，更多練習(xí)，使得他們的技能比天賦高的人，更高一些。

2.來自興趣的天賦。有些人也許天生就對某個領(lǐng)域或者技能感興趣，這使得他們能在這項技能的練習(xí)過程中獲得“快感”。他們比其他人更愿意，進(jìn)行重復(fù)的練習(xí)，這使得他們可以取得更高的成就。

二、自我實現(xiàn)的預(yù)言

一旦你說了一句話，因為人類最本質(zhì)的自戀需求，你會把事情朝這句話預(yù)言的方向去推動，以此來證明，你是對的。這就是自我實現(xiàn)的預(yù)言。

天賦的反面是不擅長。有的人天生不擅長唱歌，也有的人不擅長數(shù)學(xué)，等等。事實是并非你天生不擅長，你只是缺少練習(xí)。

當(dāng)你自己或者你身邊的權(quán)威人士（如父母、老師）認(rèn)為你不擅長某事，你把這個結(jié)論當(dāng)真，真的認(rèn)為自己不擅長，也就不會從事這方面的練習(xí)，從而導(dǎo)致自我實現(xiàn)的預(yù)言。

反過來，如果父母表揚(yáng)孩子具有某方面的天賦，孩子會更樂意進(jìn)行這方面的練習(xí)。不過，父母在表揚(yáng)的過程中應(yīng)該多鼓勵孩子進(jìn)行練習(xí)，不僅僅是表揚(yáng)聰明。