這學期遇到的都是很多非常牛的老師，所以我想打卡記錄下我的生活，不能再虛度了。
教育研究方法
2018年9月3日我開始了我大三的第一節(jié)課，還是那個讓我又愛又恨的老劉，一見他就滿心地害怕，可是他又是那么仁慈，沒有因為自己播下龍種長出雜草而pass了我們這些不太認真的園丁。第一節(jié)課，原以為會考試，但還是心軟沒有發(fā)下試卷給我們做，但這也讓我更欽佩起他來，心里也暗暗下決心說這學期不能再糊涂過去了。于是我想總這樣每天打卡方式來記錄我的課程和感悟，希望這個愿望可以實現(xiàn)。課堂，又分組了，基本屬于單干，兩人一組，還是各做各的。關于課上談到自變量、因變量、定量研究和質性研究，其實我早就在統(tǒng)計學書籍里看到，但真正談起這幾個的定義我又糊涂了。既然買了書，我就自學把統(tǒng)計學的書考完吧，反正既然對社會研究感興趣，為何不試試呢，就像有一句話說的“從一點點的不會突破到會，才是成功”。
教師職業(yè)技能訓練
還是美麗的曹老師給我們講，內容但不是最重要的，重要的是她展示給我們的教師的精神面貌和不一樣的大學老師形象。也同樣適合我以后從教或是走上其他工作崗位去打扮，當然這門課還是比較實用的，適合所有不是特別自信的同學，去塑造良好的形象。課堂分為四人一組，進行課程教學的設計，進行展示，包含講課和說課，更側重考編的應對。
9.4
課程設計
余老師，可能很多人會說她很水，但是她也許教英語更加活躍些，老師太多時候在談自己的感悟，而且是單純個人的，我們需要的是她多介紹介紹教育界的大家思想，也許這就是她不成功吸引我們的關鍵吧。課堂上提到每個人都有機會上臺講授教學設計，我自認為這是比較讓我滿意的一個決定，也更加適合我們想要去鍛煉自己的能力的期望，但是時間少到只有五分鐘，我也就想不出這樣做的意義到底能有多大了。課上我認為最有價值的是提到了郭元祥教授的文獻閱讀，我認為這才是重要的學術培養(yǎng)步驟，所以我想以后每讀一篇就寫下自己的感悟吧，說不定可以找到畢業(yè)論文的研究方向。
學校管理學
汪老師，第一次見就感覺老師氣度不凡，課上好多問題都讓我們很尷尬，比如我們沒有能快速回答出盧梭的成就，問到有誰看過《三國演義》時一片寂靜，老師也無語，不知道我們是怎么考上大學的，的確這是我們每個大學生該反思的事情。老師是許多單位的面試官，也是人力資源重要的人員等等其他重要的頭銜，不過最讓我欽佩的是他給出教育學學生的明確就業(yè)三方向：公務員、教師、考研?？佳校河袥]有難得住寂寞的心；有沒有那個研究的水平，“沒有金剛鉆，別攬瓷器活”這句來形容最貼切了；有沒有就業(yè)不一定比本科好的心理準備，這三個條件，如果都是否定，那么考研這條路就不適合。公務員最大的福利是有房分配，相當于送天文數字般的錢給普通人，工作雖然枯燥，但在中國社會，有房簡直是買了一件一直增值的古董，可以用，還不斷增值。那么教師最大的好處是非常穩(wěn)定，雖然沒有房子，但是好的老師永遠不會窮的。這讓我想起老劉說的，把老師做成頂尖的，那么錢就會自己找上門來。曹老師也說自己的親戚在教英語，掙到都不想再掙了。當然對于我們來說不論哪一條路，我們都會去試試，未來誰也說不清楚。
