文 / 莫嗔堂堂主
跟一些學(xué)生家長（有親戚、朋友以及路人）聊天時，總會蹦出這樣的問題：教育是國事還是家事？孩子學(xué)習(xí)不好到底怪誰。這個我只能回答：很多時候我們不能一口吃成個胖子，我們更不能一口認(rèn)定什么事情就是誰造成的。在農(nóng)村十幾年的種地經(jīng)驗(yàn)告訴我，自己家的苗長得不好，有可能是土地不夠肥沃，有可能是雨水不夠勤，有可能是肥上的不足或上的太足?？鋸堻c(diǎn)兒說，莊稼漢太過勤勞天天擺弄苗，以致它們沒有時間成長，抑或是莊稼漢太過懶惰，讓草長勢超過了苗導(dǎo)致苗吸收不到養(yǎng)分。原因不一而足，下面一一嘮叨。
先說教育是國事?？梢苑叛郜F(xiàn)今的世界，那些發(fā)達(dá)國家，哪個不重視教育？而且他們的教育都是素質(zhì)教育，很少有應(yīng)試的。因?yàn)檫@些國家知道教育是國家的根本，是一個國家可以長久繁榮昌盛的保障。越是發(fā)達(dá)的國家或地區(qū)，越是能吸引到人才。在這個過程中，國家得到了人才的付出而越發(fā)繁榮，相應(yīng)的人才也能得到很好的待遇與保障。否則在一些國家，搞科研的博士連個溫飽都達(dá)不到，還要干些雜七雜八的分身乏術(shù)的事情，還怎么吸引眾多青年才俊為國家科研奮斗？靠那些慣會表演的戲精，發(fā)表幾篇用放大鏡都找不到的論文么。
再說教育是家事。大凡稍微開明的父母都會給孩子創(chuàng)造最好的教育條件，以使孩子能在起跑線上領(lǐng)先一兩步。身邊太多這樣的家庭，為了孩子的學(xué)校問題，勒緊褲腰帶買學(xué)區(qū)房。一個比較有意思的現(xiàn)象就是有些一直在強(qiáng)調(diào)讀書無用或者特別鄙視讀書人的家長，他們也總是在孩子讀書方面大手大腳花錢?，F(xiàn)在的家長，已經(jīng)清醒地認(rèn)識到，教育資源是多么稀缺，所以他們盡己所能給孩子創(chuàng)造一個最高的起點(diǎn)。家長們自己吃些苦頭無關(guān)緊要，因?yàn)榈群⒆映砷L了，有出息了，他們也就可以心安了。在這方面講，家長們辛苦工作買學(xué)區(qū)房，陪讀，送出國深造等等，都與教育密切相關(guān)，可以很準(zhǔn)確的說，教育就是家事。
最后說孩子學(xué)習(xí)的事兒。孩子學(xué)習(xí)不好，到底是誰的責(zé)任？家長角度看，那一定是老師沒教好，學(xué)校水平不行。老師角度看，那就是孩子太調(diào)皮搗蛋，不愛學(xué)習(xí)，是家長沒有管好。這么討論，就沒有定論了，到底是老師，家長，學(xué)校，孩子還是教育體制的原因？孩子們在一個綜合環(huán)境下成長起來，就像地里的小苗成長要靠土地，陽光，水，空氣一樣。能影響小苗成長的因素都有可能出問題，所以我們不能一概而論，也不能像有些人一樣一幫子打倒天下的老師。授業(yè)解惑的是老師，管教有方的是家長，教書育人的場所是學(xué)校，這幾方面是一團(tuán)脫也脫不開的麻線，誰扯一個頭都會使它更亂。
孩子可能會有問題么？孩子就是一張純真的白紙，怎么會有問題。是的，問題就出在孩子沒有辨別是非的能力，他們是一顆顆潛力無限的金種子。這些種子將來有著無限的潛力與可能，有的長成科學(xué)家，有的長成音樂家，有的長成小說家等等。但現(xiàn)狀是什么，是我們都長成了標(biāo)準(zhǔn)的畢業(yè)生，被社會詬病的眼高手低，拿不起有放不下的那么一群人，或者成為了家長理想的延續(xù)。這些種子從學(xué)前班開始就要聽老師話，聽家長話，稍微有點(diǎn)興趣探索世界，就被某種消極形式毀滅。別不信，沒有哪個幼苗可以承受著各種雜亂無章的知識，直到“知識”的肥料燒壞了種子的根系。
目前就是這個現(xiàn)狀，適應(yīng)得適應(yīng)，不適應(yīng)也得適應(yīng)。這個模式下，怎么去評判孩子的學(xué)習(xí)好與壞呢？當(dāng)然是成績，有且僅有成績。但是成績能夠體現(xiàn)出孩子的能力或者潛力么？答案是不能。一個孩子學(xué)習(xí)好，僅能說明在這個階段他適合學(xué)習(xí)學(xué)校的圍繞考點(diǎn)的知識。一個孩子學(xué)習(xí)不好，但是他很有可能有音樂天賦或者美術(shù)天賦等。就目前的篩選體制看，并沒有那么多有其他天賦的同學(xué)會走上自己天賦的道路，而是強(qiáng)行與那些適合應(yīng)試學(xué)習(xí)的孩子PK。我們不能要求誰都學(xué)習(xí)好，就像我們當(dāng)中有姚明，也有潘長江一樣。我們的老祖宗都知道有教無類，反但是我們，越來越喜歡走標(biāo)準(zhǔn)化的路，省事真的很省事。
再說說老師跟家長的問題。有的老師不擅長引導(dǎo)孩子，或者教的很好但是互動很差，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)興趣下降。很多孩子不知道知識到底有多重要，他們基本上都是學(xué)學(xué)玩玩兒的，所以遇到了授課風(fēng)格跟自己不搭的老師，他們干脆就不聽了。所以老師與孩子的良性互動很重要，不能因?yàn)楹⒆痈杏X上反應(yīng)慢就不去關(guān)注他們，也許他們未來真的前途無量。有些家長自己沒事兒打打麻將，跟朋友喝個酒擼個串，離開學(xué)校后就沒主動摸過書。反倒是天天督促孩子上進(jìn)。殊不知這種情況久而久之就會造成孩子的逆反心理，你們大人都整天玩兒，憑什么要求我們天天學(xué)習(xí)？再說你那個時候可能學(xué)習(xí)還沒我好！所以家長平時就需要多與孩子互動與溝通，陪著孩子多看看書，不但可以與孩子有個更和諧的關(guān)系，自己慢慢也良性發(fā)展起來。
最后也該說學(xué)習(xí)不好怪誰了，其實(shí)這個事情是不能歸咎到哪個單一方面的。家長要做的，就是先了解一下孩子喜歡什么，在哪些方面有天賦，如果家長不知道這些，那世界上就沒有其他人了解了。根據(jù)孩子的天賦與喜好培養(yǎng)孩子，這樣孩子才能走好人生發(fā)展的第一步。一窩蜂的都讓孩子考第一，那誰考第二呢？就像高考前所有的家長都去祈求菩薩保佑孩子考狀元，那菩薩也很為難不是么？總不能都是狀元吧。都考第一不可能，但是成為行業(yè)內(nèi)的頂尖者是可能的，那就需要重視孩子的天賦 ，天賦所在的方面成為第一就不那么難了。
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