沒有圖片，有一首歌。
“干貨”橫行的時(shí)代，有沒有這樣一種感覺？看了很多有料的文章，讀來覺得深得我心，油然一種打通任督二脈的快感，可一到自己上手的時(shí)候還是雜亂無章沒有頭緒，懷疑自己沒有好好理解“干貨”的精髓，于是更努力地找各種“干貨”去膜拜。
你真的覺得每天看“干貨”就是在學(xué)習(xí)嗎？
別人的始終是別人的
美女西施心口疼，雙手捧心而蹙眉，自有一股弱柳扶風(fēng)之美，即便身處病中也是美麗動(dòng)人，被一眾宅男奉為“國民女神”。另有一位東施姑娘覺得自己天生麗質(zhì)，這么卡哇伊的動(dòng)作自己做起來一定可以hoid住全城，于是跑到大街上來了一次“捧心快閃”，觀眾們反向熱烈，人群中不時(shí)響起了如“哇！”“嘔！”的喝彩聲，從此東施被奉為“國民嘔像”，直到今天還能聽到她的傳說。
這個(gè)故事告訴我們生硬的模仿是行不通的，每個(gè)人都被上天賦予了不同的條件，高矮胖瘦各有千秋，好似籃球場上既有姚明這種“小巨人”，也有庫里這種后衛(wèi)，姚明不可能跑到外線去運(yùn)球突破，庫里不能籃下強(qiáng)打，根據(jù)每個(gè)人的身體素質(zhì)，所用方式不同卻都是在想把球投入籃筐。
雷布斯搞了社群營銷，羅振宇做了內(nèi)容變現(xiàn)，但你不能忽視雷軍20多年的互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)及渠道人脈資源，不能忽視羅振宇作為20多年媒體人對于傳播的敏銳洞察，他們的模式是在其固有的客觀條件下與不同元素化學(xué)反應(yīng)的產(chǎn)物，元素不同，那么最后的結(jié)局也必然迥異。
別人的怎么變成自己的？
如果商業(yè)模式可以去模仿，那么人人都可成為喬布斯、馬云。
“難道別人優(yōu)秀的地方都不能去學(xué)習(xí)嗎？”一定有人會(huì)憤怒地質(zhì)問我。
別人優(yōu)秀的地方是可以學(xué)習(xí)的，問題是學(xué)什么？如何學(xué)？
戰(zhàn)國時(shí)期有個(gè)燕國人，聽說趙國人走路姿勢十分之6，不遠(yuǎn)千里到趙國首都邯鄲學(xué)習(xí)如何走路，發(fā)現(xiàn)邯鄲人走路都是一副“我有姿勢我自豪”的樣子，雖然形態(tài)各異但邁步都是十分優(yōu)雅，這個(gè)燕國人學(xué)了這個(gè)又想學(xué)那個(gè)，結(jié)果自然是兩個(gè)不會(huì)，這個(gè)不會(huì)，那個(gè)也不會(huì)，如果燕國人懂得“氣質(zhì)是學(xué)不來的”這句話，也許結(jié)局不會(huì)是連自己原來的走路姿勢也忘掉了。
當(dāng)面對一個(gè)別人分享的精品案例時(shí)，我們首先要注意的不是里面講述的各種帶來效果的方法，而是使用這種方法的初衷，這是關(guān)于人本性需求的思考，而商業(yè)本質(zhì)其實(shí)就是對人性的分析與掌控，邏輯思維則是幫你串聯(lián)各個(gè)環(huán)節(jié)的線。
這好比我們在不遺余力地鋪設(shè)線下教學(xué)渠道，從成本上來看要遠(yuǎn)高于各種線上教學(xué)平臺，但站在用戶的角度你就會(huì)理解這一切。
首先，用戶對于視頻課程的投入程度比現(xiàn)場教學(xué)是要少得多的，一般我們想把一個(gè)課題講解透徹至少需要一個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間，而視頻課程為單向傳播，尤其是錄制課程，基本處于無互動(dòng)狀態(tài)，除了老師的講解很難去用別的方式長時(shí)間吸引學(xué)員的注意力，這些問題都可以通過線下完美解決。
其次是學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中的社交需求，我們普遍認(rèn)為愛學(xué)習(xí)的人更容易成為優(yōu)秀的存在，線下授課即可以提供這樣一個(gè)人脈拓展的優(yōu)質(zhì)環(huán)境。
最后，線下交流對于提高用戶黏性是很好的手段之一，而課程的流程、形式、內(nèi)容都是增強(qiáng)學(xué)員對平臺信心的方式，人們更希望通過線下對話接觸來拉近與大咖之間的距離。
變成自己的之后呢？
掌握了方法的你一定最想趕快付諸實(shí)踐，別急，你得先想好根據(jù)這種思維，結(jié)合自身可以做什么事情。
拿微信公眾號舉例來說，你看別人有公眾號了就想給自己的公司也弄一個(gè)，你真的以為公眾號是對外宣傳的窗口嗎？我認(rèn)為恰恰相反，這里是讓用戶留存和促活的陣地，是維系用戶黏性的一個(gè)接口。
作為企業(yè)公眾號，不在于你文章寫的多么牛X，而是產(chǎn)品和服務(wù)有多走心，用戶在使用之后覺得很靠譜，則必然愿意了解關(guān)于產(chǎn)品和服務(wù)的各方面信息，這時(shí)候公眾號的作用就體現(xiàn)出來了，同時(shí)可以保持與用戶溝通的頻率。
他們愿意成為你的用戶，除了實(shí)用，還有喜歡。
那么做好策劃之后，就要找人具體執(zhí)行了，這也是我認(rèn)為的學(xué)習(xí)中最重要的一個(gè)過程，能不能把“干貨”落地就看這一步了。
執(zhí)行雖不能要求不折不扣，但也得把每一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)都溝通到位，然后便是實(shí)時(shí)反饋信息，以方便管理者調(diào)整決策，市面上講執(zhí)行的書已經(jīng)很多了（我們老大張秀娟就有一本《贏在細(xì)節(jié)，成在執(zhí)行》），我也就不再贅述，但是可以給大家提一個(gè)容易被忽略的點(diǎn)。
通常在事情結(jié)束后，作為管理者喜歡讓員工做總結(jié)來探討整個(gè)事情的得失，但我認(rèn)為自下而上的總結(jié)固然必要，但自上而下的“復(fù)盤”才是讓團(tuán)隊(duì)不斷進(jìn)步更具戰(zhàn)斗力的不二法門。
復(fù)盤的過程其實(shí)就是整個(gè)流程、環(huán)節(jié)的模擬，可以讓團(tuán)隊(duì)成員清楚感受到，在當(dāng)時(shí)那一刻有沒有做出最為正確的選擇？與其他人員的溝通是否及時(shí)到位？有沒有可以改進(jìn)的點(diǎn)？可以改進(jìn)到什么程度？哪些錯(cuò)誤又是可以被避免的？
這種復(fù)盤做好了才代表你是真正把這些“干貨”吃進(jìn)了肚子里。
所以，以后別再把所謂的“碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)”當(dāng)王道了，從管理的角度來說，無論知識點(diǎn)多么細(xì)分，都是需要時(shí)間來去消化的。
